Lezen paragraaf 3.3 Het feodale stelsel handboek bladzijdes 36 en 37
Maken van paragraaf 3.3 vraag 2, 5, 6, 7 en 13, bladzijdes 30 en 31 opdrachtenboek
1 / 22
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4
Cette leçon contient 22 diapositives, avec diapositives de texte.
La durée de la leçon est: 45 min
Éléments de cette leçon
Huiswerk vandaag
Lezen paragraaf 3.3 Het feodale stelsel handboek bladzijdes 36 en 37
Maken van paragraaf 3.3 vraag 2, 5, 6, 7 en 13, bladzijdes 30 en 31 opdrachtenboek
Slide 1 - Diapositive
3.4 Christendom in Europa handboek bladzijdes 38 en 39
Slide 2 - Diapositive
KA
De verspreiding van het Christendom in geheel Europa
Slide 3 - Diapositive
Slide 4 - Diapositive
De Roomse en de Byzantijnse Kerk
Roomse-Katholieke kerk:
Geleid vanuit Rome.
Hoogste geestelijke is de Bisschop van Rome: De Paus.
Geestelijke macht.
Slide 5 - Diapositive
De Roomse en de Byzantijnse Kerk
(Grieks-)Orthodoxe kerk:
Geleid vanuit Constantinopel.
Keizer heeft wereldlijke en geestelijke macht
Keizer benoemt de patriarch
Griekse taal
Slide 6 - Diapositive
De Roomse en de Byzantijnse Kerk
Tweezwaardenleer vanuit het Westen:
Er is een wereldlijke macht: Zij die de staten leiden zoals keizers en koningen.
Er is een geestelijke macht: Zij die de kerk leiden. Geestelijk macht van Christus gekregen.
Slide 7 - Diapositive
De Roomse en de Byzantijnse Kerk
Oosterse Schisma 1054:
Scheuring in het christendom tussen:
Latijnse Rooms-Katholieke kerk. (Westen)
Griekse-Orthodoxe kerk (Oosten)
Slide 8 - Diapositive
Paleizen...
Tussen 1309 en 1377 woonden de pausen niet in Rome, maar in de Franse stad Avignon. Dit was in die tijd hun paleis, het Palais des Papes.
De Paus, de leider van de kerk, had in de Middeleeuwen enorm veel macht, soms zelfs meer dan een koning of keizer.
De Paus en andere hoge geestelijken, zoals bisschoppen, hadden veel grond en woonden in enorme paleizen, vol luxe.
Slide 9 - Diapositive
...en kloosters
Lage geestelijken, zoals priesters, monniken, pastoors en nonnen,, woonden en leefden vaak veel eenvoudiger.
Slide 10 - Diapositive
...en kloosters
hoge geestelijken waren rijk. Zij leefden als edelen.
bisschoppen en abten waren hoge geestelijken
Slide 11 - Diapositive
Monniken
Kloosters:
Mogen het domein van het klooster niet verlaten.
Geen bezit.
Strikte gehoorzaamheid aan de Abt.
Ora et Labora (Werken en Bidden)
Slide 12 - Diapositive
De Bekering van Clovis
496. (Legende) Clovis wint een veldslag door de god van de Christenen aan te roepen.
Hij laat zich met duizenden krijgers dopen.
Slide 13 - Diapositive
De Bekering van Clovis
Kerstening: Het verspreiden van het christelijk geloof door missionarissen.
Slide 14 - Diapositive
Missionarissen
Missionarissen: Geestelijken die het christelijk geloof verspreiden.
Karel de Grote ondersteunden deze missionarissen met:
Geweld tegen missionarissen, kerken en kloosters toloreerde hij niet.
Stuurde troepen mee met de Missionarissen.
Slide 15 - Diapositive
Slide 16 - Diapositive
Bonifatius 754 vermoord bij Dokkum
Willibrord
Slide 17 - Diapositive
Slide 18 - Diapositive
Wederzijdse beinvloeding
Heidense gebruiken werden met christelijke gewoonten gecombineerd.
Doel: Heidenen bekeerde zich makkelijker tot het christendom.
Slide 19 - Diapositive
Syncretisme
Wederzijdse beïnvloeding - bijv. twee culturen die elkaar beïnvloeden
Sun-day - eerste dag van de week, dag van Jezus' opstanding (Jezus als stralende Zon)
Mon(moon)day
Tues(Tiws)day
Wednes(Wodans)day
Thurs(Thors)day
Fri(Freia)day
Speelde een belangrijke rol in de verspreiding van het Christendom in geheel Europa
Voordelen: bestaande gebruiken konden blijven bestaan, waardoor het nieuwe geloof niet al te bedreigend overkwam en eerder (in delen) werd geaccepteerd
Slide 20 - Diapositive
Samensmelting
Om heidenen te bekeren sloot de kerk aan bij heidense gebruiken. 25 december was het feest van het licht.
Zelfs het woord 'God' is Germaans: 'datgene waaraan wordt geofferd'.
Slide 21 - Diapositive
Huiswerk
Lezen paragraaf 3.4 Christendom in Europa
handboek bladzijdes 38 en 39
Maken van paragraaf 3.4 vraag 1, 3, 5, 7, 13 en 14
La durée de la leçon est: 45 min
