Language Teaching and Assessing week 1.7

• English
• HBO
• Studiejaar 3

Language Teaching and Assessing

Week 1.7

Toetsen van receptieve vaardigheden 

en afronding van periode 1

Programma

• Terugblik op vorige week: toetsing
• Optioneel: nabespreking Duitse toetsanalyse
• Een CITO toets analyseren
• Het beoordelingsformulier doornemen
• Tijd om te werken

Doelen

• Aan het einde van de les kun je het verschil tussen formatief handelen en summatief toetsen benoemen.
• Je kunt een receptieve toets analyseren en de kwaliteit daarvan beoordelen

Hoe kun je een lees-/luistertoets communicatief maken?

1. Betekenisvolle communicatie
2. Authentieke situatie
3. Onvoorspelbare input
4. Vrije productie

Benoem hierbij dat vrije productie ook mogelijk is bij receptief toetsen als we het hebben over communicatief toetsen. Dit komt alleen niet veel voor in onderwijsland. Maar als we het hebben over echt communicatief toetsen dan zou vrije productie een onderdeel kunnen zijn om aan te tonen of de input begrepen is. 

Communicatief toetsen

1. Betekenisvolle communicatie
2. Authentieke situatie
3. Onvoorspelbare input
4. Vrije productie
5. Integratie vaardigheden

Vijf eisen waaraan een communicatieve toets moet voldoen volgens Brown (2005). 

Achtergrondinformatie te vinden in artikel week 2, pagina 2. 2:file:///C:/Users/svrek/Downloads/Artikel%20Visievorming-%20CLT%20in%20Nederlands%20Onderwijs%201.pdf file:///C:/Users/svrek/Downloads/Artikel%20Visievorming-%20CLT%20in%20Nederlands%20Onderwijs%201.pdf file:///C:/Users/svrek/Downloads/Artikel%20Visievorming-%20CLT%20in%20Nederlands%20Onderwijs%201.pdf file:///C:/Users/svrek/Downloads/Artikel%20Visievorming-%20CLT%20in%20Nederlands%20Onderwijs%201.pdffile:///C:/Users/svrek/Downloads/Artikel%20Visievorming-%20CLT%20in%20Nederlands%20Onderwijs%201.pdf

Kun je een voorbeeld noemen van communicatief toetsen waarbij vaardigheiden zijn geïntegreerd?

Formatieve evaluatie is een meetmoment en dan beoordeel je met een cijfer.

1. waar
2. niet waar

Bron: https://www.babel.nl/blog/formatief-en-summatief-toetsen/

Formatief handelen is bedoeld om het leerproces te sturen en versterken. Vaak halverwege of gedurende een cursus.

Summatief toetsen is gericht op resultaten die de basis vormen om een beslissing te nemen. Bijvoorbeeld: slagen of zakken (eindexamen).

De vraag is dus: wil je toetsen als meetinstrument van resultaten, of wil je "toetsen" om leerlingen verder te helpen in het leerproces. Indien dat laatste het geval is > formatief handelen.

NB! Eigenlijk heet het formatieve didactiek, ook wel formatief handelen. Het is namelijk geen toetsen meer, maar een manier van werken (didactiek) gericht op het leerproces.

Welke van de twee is taalgericht en welke is inhoudsgericht?

Terug naar summatief toetsen.

Taalgerichte toetsen zijn vaak gericht op correctheid en/of deelvaardigheden (gramm, woordenschat, spelling, etc). Inhoudgerichte/communicatieve toetsen gericht op de boodschap (taalvaardigheid) waarbij alle aspecten (zowel boodschap als correctheid) getoetst EN beoordeeld worden.

Bron: From: Stepping Stones 7th edition 1VMBO-T/HAVO

 

De toets sluit aan op de voorbereiding die leerlingen hebben gehad tijdens de les en de leerdoelen.

1. Validiteit
2. Betrouwbaarheid

Validiteit

Meet je met de toets wat je wilt/beoogt te toetsen?

Betrouwbaarheid

Komt dezelfde beoordelaar op verschillende momenten bij dezelfde prestatie tot dezelfde beoordeling?

Komen verschillende beoordelaars bij dezelfde prestatie tot dezelfde beoordeling?

Voorbeeld 1 toetsvraag 

Listening exam KET (Cambridge = CEFR A2)

Op welke manier moet de leerling luisteren?

(globaal of detail / zoekend luisteren?)

Voorbeeld 2 toetsvraag 

Listening exam KET (Cambridge = CEFR A2)

Op welke manier moet de leerling luisteren?

(globaal of detail / zoekend luisteren?)

Toetsanalyse

• Werk samen met een medestudent
• Op de volgende slide kun je klikken op een link. Op examenblad.nl kun je alle oude leesexamens vinden met antwoordenmodellen en correctievoorschriften. 
• Je gaat een TL CITO leesexamen bekijken en gebruik het Model voor Toetsanalyse. Vind je dit een geschikte toets? En wat zou een goede voorbereiding zijn op deze toets? 
• 10 min, daarna bespreken we enkele opvallende bevindingen

Bespreek hier vooral met studenten dat dit een verplicht examen is waar leerlingen naartoe moeten werken. Veel scholen doen veel aan examentraining, maar is dit wel een goede voorbereiding? En is dit wel een communicatieve toets? En is dit een juiste manier om te meten of leerlingen een eindniveau hebben voor Engels? 

www.examenblad.nl

Tijd om te werken

Optie 1: samen aan toetsanalyse werken

Optie 2: peerfeedback geven adhv beoordelingsformulier op lesplan

Optie 3: individueel werken aan lesplan

Beoordelingsformulier

Ga naar #OO en loop samen het beoordelingsformulier door. 

Doelen

• Kun je het verschil tussen formatief handelen en summatief toetsen benoemen?
• Kun je een receptieve toets analyseren en de kwaliteit daarvan beoordelen?

Volgende periode

• Productieve les ontwikkelen
• Productieve toets en beoordelingsmodel ontwikkelen
• Terugblikken op visie en leerdoelen

Deadlines portfolio receptief

G1: Maandag 23 oktober 2023 [23.59 uur] via HandIn 

G2: Maandag 27 november 2023 [23.59 uur] via HandIn