De Passé Composé in het Frans

De Passé Composé in het Frans

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je de passé composé vormen met de hulpwerkwoorden 'avoir' en 'être'.
Aan het einde van de les kun je het voltooid deelwoord vormen van regelmatige werkwoorden die eindigen op -er, -re, -ir en -oir.
Aan het einde van de les kun je zinnen vervoegen in de passé composé.
Aan het einde van de les kun je ontkenningen vormen in de passé composé.

Wat weet je al over de passé composé?

Het concept van de passé composé

Een Franse werkwoordsvorm die overeenkomt met de voltooid tegenwoordige tijd in het Nederlands.

Het gebruik van hulpwerkwoorden

Gebruik van 'avoir' en 'être' in de passé composé.

Vorming van voltooid deelwoord

Vorming van het voltooid deelwoord van regelmatige werkwoorden.

Uitzonderingen op de regels

Uitzonderingen op het gebruik van 'avoir' en 'être'.

Vervoegingen van hulpwerkwoorden

Vervoegingen van 'avoir' en 'être' met het voltooid deelwoord.

Ontkenningen in de passé composé

Hoe ontkenningen te vormen in de passé composé.

Definities

Passé composé: Een Franse werkwoordsvorm die overeenkomt met de voltooid tegenwoordige tijd in het Nederlands.
Voltooid deelwoord: Een werkwoordsvorm die gebruikt wordt in samengestelde tijden, zoals de passé composé, en die gevormd wordt op basis van de uitgang van het infinitief.
Hulpwerkwoord: Het werkwoord 'avoir' of 'être' dat in de passé composé gebruikt wordt om het voltooid deelwoord te ondersteunen.
Regelmatig werkwoord: Een werkwoord dat volgens vaste regels vervoegd wordt.
Ontkenning in de passé composé: Een constructie waarbij 'ne...pas' rond het hulpwerkwoord wordt geplaatst om een negatieve zin te vormen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.