Der Lauf der Dinge: Kunst en wetenschap, Kunst en Vermaak
1 / 12
La durée de la leçon est: 60 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
We spelen het spel van MT van de Kamp waarbij de leerlingen moeten zoeken naar de juiste begrippen die horen bij de tijdsperiode Moderne Cultuur en die horen bij Massacultuur
Duur: ca. 15 minuten (uitleg/instructie, samen zoeken en papiertjes ordenen op de twee tafels, 'nakijken'/bespreken).
Slide 3 - Diapositive
De leerlingen bekijken de film en maken aantekeningen over wat ze zien.
Slide 4 - Vidéo
Der Lauf der Dinge is een art-film uit 1987 van het Zwitserse kunstenaarsduo Peter Fischli en David Weiss.
Wat hebben we zojuist gezien?
Welke twee kunstwerken zagen we?
Welke twee kunstwerken zagen we?
Slide 5 - Question ouverte
Deze video toont de kijker in 29:45 minuten een reeks van kettingreacties. De reactie is vooral opgebouwd met herkenbare materialen zoals autobanden, ladders, stoelen, ballonnen, houten balken en planken die vlam vatten, omvervallen, smelten, exploderen enz. Fischli en Weiss, de makers van dit kunstwerk, maken gebruik van alle vormen van fysische en mechanische krachten en chemische principes in een creatie van hun eigen verbeelding. De kettingreactie is opgebouwd over een lengte van 20 tot 30 meter in een magazijn. We zagen een zojuist een combinatie van twee werken. Enerzijds bestaat de kettingreactie op zich, anderzijds bestaat de film.
Het kunstwerk combineert kunst, techniek, natuurkunde en scheikunde.
Slide 6 - Diapositive
Ik deel een blad met vragen uit en lijntjespapier. Hier schrijven zij eerst individueel een antwoord op (Denken), dan samen bespreken (Delen) en herschrijven, tot slot bespreken we (enkele) vragen klassikaal (Uitwisselen).
De vragen zijn met name gericht op de invalshoeken: Kunst en Opdrachtgever, Kunst en Vermaak, Kunst en Wetenschap, Kunst en Esthetiek, Kunst en Religie, Kunst Intercultureel.
Slide 7 - Diapositive
Kinetische kunst is een richting in de moderne kunst, waarbij met bewegende objecten gewerkt wordt. Waar de traditionele kunst statisch is, werkt de kinetische kunst met natuurkrachten (wind, water) of mechanische krachten (magneten, motoren), ofwel door de toeschouwer. De Kinetische kunst begon bij de Amerikaan Alexander Calder, zo rond 1920. Deze kunst was een uitlaatklep voor het toepassen van de nieuwe technologie en wetenschappelijke onderzoeken. De basis van deze kunstvorm zijn de technische realiteiten uit onze omgeving en de bewuste integratie hiervan in het gebied van de kunst.
Slide 8 - Diapositive
Jean Tinguely en Nikki de Saint Phalle, Stravinsky Fountain naast het Centre Pompidou in Parijs.
Ik vraag de leerlingen of iemand deze fontein kent/herkent. Daarna vraag ik hen waarom het kinetische kunst zou kunnen zijn.
Slide 9 - Diapositive
Korte uitleg over kinetische kunst door middel van een voorbeeld van Theo Jansen, die ik vaak op het strand bij mij zie!
Slide 10 - Vidéo
Meer actueel voorbeeld, dat aansluit bij wat wij als laatste opdracht gaan doen: zelf een korte kettingreactie maken en filmen!
Slide 11 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Diapositive
Als er geen vragen zijn, vraag dan of ze alles hebben begrepen en geef een korte terugblik van de les: Wat hebben we geleerd, wat hebben we gedaan en wat moet er nu nog gebeuren (bijv. filmpje uploaden op Classroom)?
