Begrijpend lezen

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1-4

Taalverzorging

Startklaar 

        Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Ga naar Lesson up

      

 Log in met de code
 

De docent geeft altijd het goede voorbeeld en positioneert zichzelf bovenaan de schoolladder op zowel kennis, vocabulaire als attitude. Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen, noemt namen, maakt een praatje en besteed aandacht aan het welbevinden van de leerlingen. De leerlingen zitten startklaar met bijvoorbeeld spullen voor zich en zijn ingelogd in LessonUp of een vergelijkbaar digitaal leermiddel. De docent eist 100% aandacht voordat hij start met de les en spreekt verwachtingen uit die specifiek, concreet, samenhangend en waarneembaar zijn geformuleerd.

Inleiding

Je gaat vandaag een tekst lezen over het leven van een beroemde kunstschilder.

Voordat 

Herhaling Stappenplan.

Als je een tekst gaat lezen, dan doe je dat via het Stappenplan. Schrijf op je wisbodje wat je nog weet als je een tekst gaat lezen.

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Welke kunstschilder zie je hier?

Schrijf je antwoord op je wisbordje.

1. Piet Mondriaan
2. Vincent van Gogh
3. Rembrandt van Rijn
4. Pablo Picasso

Voorkennis activeren

Onderwerp:  

 Wat weet je over Rembrandt van Rijn?

Schrijf je antwoorden op je wisbordje.

Bespreek ze met je schoudermaatje.

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...............

• weet ik meer van kunst
• kan ik vragen over de tekst beantwoorden.
• heb ik goed samengewerkt met mijn groepje.
• weet ik meer over een beroemde kunstschilder.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Belemmeringen

Wat kan ervoor zorgen dat ik de lesdoelen niet haal?

- concentratie

- tijd

- gemakzucht

- samenwerken in mijn groepje

- ......................................

Instructie 

   Je gaat een tekst lezen en vragen maken over Rembrandt van Rijn.

   Je doet dat in een groepje. 

   Je maakt vraag 1 t/m 18 en je hebt hiervoor 20 minuten.

   Als je klaar bent kan je verder met: NUMO, Studiemeter, Squla, lezen, ...............

Theorie 

Op de volgende dia staat het groepje waarin je gaat werken. Bij het samenwerken in een groepje is het belangrijk dat je naar elkaar luistert en helpt. Vraag 1 t/m 6 gaat over wat je weet van kunst. Vraag 7 t/m 18 gaan over de tekst.

Succes!

Groepjes

Alperen

Dinayro

Sabri

Anissa

Zahra

Ali

Mertali

Jordan

Stanizlava

Muhammed

Mert

Sabri

Jenan

Rihaynick

Zoubeir

Fadime

Wat vind ik belangrijk als ik in een groepje samenwerk?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

Aan de slag

Lees de opdrachten op je stencil en ga met je groepje aan de slag.

Let wel op dat je een ander groepje niet tot last bent.

Als je tussendoor vragen hebt en de meester is vrij, mag je die aan hem stellen.

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Verwerking

Afsluiting

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Begrippen uit deze les

• kunst
• kunstschilder
• Rembrandt
• model
• schilderen
• failliet

Wat voor cijfer zou jij jezelf geven voor het samenwerken in je groepje?

010

Hoe tevreden ben jij over je werkhouding?

😒🙁😐🙂😃

Spinner

werkwoord

geen werkwoord

Welke foto's horen bij elkaar?

Kies steeds 1 afbeelding uit de onderstaande groep, en sleep deze naar het vak erboven.

Leg in de volgende slide uit, wat het verband is tussen de afbeeldingen die je hebt ge

werkwoord

geen werkwoord

tafel

Lopen

boek

telefoon