VWO 5 - Clase 5_Periodo 3: La comprensión escrita (17-04-2025)

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Clase 5 del periodo 3

La comprensión escrita

¡Bienvenidos!

            El programa de hoy

• Repaso de la clase anterior de la comprensión escrita
• TAREA 1: Tu amigo de correspondencia
• Aprender cómo redactar una carta breve en español
• Repaso de la gramática: los artículos

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

         Los objetivos

• Después de la clase, yo sé cómo redactar una carta en español;
• Después de la clase, yo sé qué necesito para redactar una carta básica en español;
• Después de la clase, yo sé cómo aplicar la gramática española en una carta.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

La comprensión escrita

¿Qué habéis aprendido en la clase anterior de la comprensión escrita?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

¿Qué necesitaís para la comprensión escrita?

El uso de la gramática española

Vocabulario

La estructura

Puntuación (interpunctie)

Diccionario (RAE)

Fraseología (opcional)

TAREA ESCRITA 1

Tu amigo por correspondencia

TAREA ESCRITA 1: Tu amigo por correspondencia 

Recientemente has conocido en línea a tu nuevo amigo Alfonso. Él le gustaría saber un poco de ti y has decidido escribirle una carta en que hablas sobre tú mismo. Sin embargo, para redactar una carta como esta, hay ciertos requisitos que son relevantes para escribir una carta de 100 palabras. Empezamos primeramente con los "chunks".

Amigo por correspondencia = penvriend

Recientemente (adverbio) = recentelijk

Tú mismo = jezelf

Saludos

Begroetingen

Hola = hallo

Buenas (informal) = hoi

Estimado/estimada (formal) = geachte

Querido / querida (informal) = lieve

Buenos días = goedemorgen

Buenas tardes = goedemiddag

Buenas noches = goedeavond

Preguntas y expresiones de buenos deseos

¿Cómo estás? = Hoe gaat het met je?

¿Qué tal? = Hoe gaat het?

¿Todo bien? = Alles goed?

Espero que estés bien = Ik hoop dat het goed met je gaat

Espero que estés de maravilla = Ik hoop dat het geweldig met je gaat

Espero que te encuentres bien = Ik hoop dat het goed met je gaat

Conectores

signaalwoorden

pero	maar
también	ook
tampoco	ook niet
además	bovendien
sin embargo	echter
no obstante	desalniettemin
luego; después	Na; daarna
porque	want; omdat
ya que; visto que	aangezien
al mismo tiempo	tegelijkertijd

Más conectores

Por ahora no es necesario que utilices todos los conectores solo los esenciales para un texto corto. En el futuro habrá una clase dedicada a los conectores y su uso.

El uso de los verbos ser y estar

Het gebruik van ser en estar

• Verbos irregulares;
• Uso diferente;
• Ambos verbos tienen el mismo significado en neerlandés, pero no en español.

Adjetivos básicos

bonito/bonita = mooi

simpático/simpática = vriendelijk

amable = aardig

maravilloso/a = prachtig

feo/fea = lelijk

grande = groot

pequeño/pequeña = klein

rápido/rápida = snel

guapo/guapa = knap

jóven = jong

Terminar la carta

Brief afsluiten

Un saludo cordial (formal) = Met vriendelijke groeten

Un saludo = De groeten

Saludos = Groetjes

Nos quedamos en contacto = Wij blijven in contacto

Nos hablamos pronto = Wij spreken elkaar snel

¡A trabajar!

Los requisitos

La carta debe estar escrita en papel y utiliza el diccionario y el Libro de Referencia de Paso Adelante para que puedas utilizar la gramática de manera correcta.

• La carta debe ser de 100 palabras
• Nombre y apellido (achternaam)
• Preguntar al estado de Alfonso
• Edad, fecha de nacimiento y el lugar donde naciste
• La ciudad/el pueblo donde vives actualmente 
• Tu familia (breve)
• Tus aficiones
• Qué estas estudiando actualmente y el nombre del instituto.
• Hablar sobre tu trabajo (si tienes)
• Termina la carta de forma correcta
• Nivel alto: cuenta lo que te gustaría estudiar, dónde lo quieres estudiar que explica por qué.

          ¿Hay preguntas o dudas?

Revisad siempre los contenidos en Teams y en LessonUp para que estéis preparados. ¡OJO! No lo hagáis al último momento.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

¡Hasta luego!