les 1 + les 2 samenwerken

Les 1 Samenwerken! 

Doel

Aan het einde van deze les kan ik: 

kan ik beschrijven wat de lessenreeks samenwerken inhoudt.

 beschrijven wat samenwerken is.

beschrijven welke regels er zijn mbt het samenwerken

Heb ik ervaren en geëvalueerd hoe het is om samen te werken in duo's.

kan ik beschrijven welke leerstijl ik heb.

Bespreken lessenreeks

Les 1: Wat is samenwerken en welke regels zijn er bij samenwerken, werkvormen samenwerken in tweetallen

Les 2 : Samenwerkingsgroepen maken, Werkvormen in groepen en afsluiting

Samenwerken

Samenwerken

Samenwerken is gezamenlijk werken aan één doel.

Het doel kan een eindopdracht van een LWP zijn, zoals een verslag of presentatie.

introductie opdracht

Mijnenveld

Mijnenveld

Maak groepen. Twee teams strijden tegen elkaar.

Doel: Alle deelnemers gaan geblindoekt naar de overkant door het mijnenveld.

         Ducktape proppen vormen de mijnen. Bij het raken van een mijn is de leerling af.

Een leerling start tussen het poortje in het midden, finish door het poortje aan de overkant.

Het speelveld is afgebakend met tape of pionnen. Groepsgenoten geven de route aan door aanwijzingen te geven.

De 'blindgangers' van elk team mogen steeds om de beurt 1 stap zetten.

Keuze:

Zo snel mogelijk allemaal naar de overkant (als je af bent mag je opnieuw starten)

Zoveel mogelijk groepsleden naar de overkant (als je af bent, ga je aan de zijkant staan).

Mijnenveld

• Heb jij samengewerkt? en hoe?
  
• Wat was jouw rol? 
  
• Hoe / Wat deed jij?
  
• Hoe reageerde jij op de anderen?
  

Regels bij het samenwerken

kijk naar het volgende plaatje

Wat valt op?

Waarom zijn regels belangrijk

Welke regels wil je toevoegen?

buitensluiten of

Gebruik deze icoontjes om te bespreken welk gedrag bij samenwerken gewenst is. Op de volgende slide zie je wat er bedoeld is. Je kunt het ook anders aanpakken: zie slide nr. 19 en verder

Introductie regels

Bespreken regels

Wat vinden jullie van de regels?

Moeten de regels veranderen?

Missen er nog regels?

Teamrollen

Wat iWaarom is het belangrijk dit te weten?

teamrollentest

Doe de test op https://werkenmetteamrollen.nl/vragenlijst/

Opdracht 1: Ik praat, jij tekent

Maak tweetallen. De spelers gaan met de ruggen naar elkaar toe zitten.

Leerling 1 heeft een plaatje, leerling 2 heeft een A4 papier en een potlood

Opdracht:

Degene met het plaatje gaat nu aan de andere speler uitleggen wat er getekend moet worden, maar hij mag het voorwerp niet zeggen. Om het moeilijker te maken kun je als spelleider nog wat extra verboden woorden op het plaatje schrijven.

Lukt het de andere om het plaatje na te tekenen?

Opdracht 2: Interview

Interview je collega over haar werk. Wat vind ze leuk, wat minder. Welke uitdagingen ziet ze in haar werk enz. 

klassikaal nabespreken

- Hoe ging het samenwerken?

- Hoe was de communicatie?

- Wat kan beter?

- Hoe was de interactie

- Wat heb je van elkaar geleerd?

- Wat vond je ervan?

Wat neem je mee bij het samenwerken

afsluiting

Wat heb je geleerd over samenwerken

Wat heb je geleerd over jezelf?

Doel behaald? En wat neem je mee

Schrijf dit voor jezelf op

Doel

Aan het einde van deze les kan ik: 

kan ik beschrijven wat de lessenreeks samenwerken inhoudt.

 beschrijven wat samenwerken is.

beschrijven welke regels er zijn mbt het samenwerken

Heb ik ervaren en geëvalueerd hoe het is om samen te werken in duo's.

kan ik beschrijven welke leerstijl ik heb.

Wat vond je van de les?

Les 2 Samenwerken

Doel

Aan het einde van deze les : 

kan ik beschrijven hoe groepsvorming ontstaat.

zijn werkgroepjes gemaakt.

heb ik geoefend in samenwerken en is dit geëvalueerd.

Herhaling

Wat is samenwerken?

Regels bij het samenwerken

Welke leerstijl had je?

Soorten groepen

- formele groep: vaste structuur en regels, 

- Een informele groep ontstaat meestal spontaan, functioneert zelfstandig en is zelfsturend

Kenmerken van groepswerk

- Iedereen heeft hetzelfde doel

- In iedere groep zijn leiders en volgers. 

- Het opstellen en naleven van de  groepsregels is belangrijk

- Elke student heeft een eigen leerstijl

- Elke student heeft een eigen taak (notulist, voorzitter etc.)

Groepsdynamica & fases

• Forming
• Storming
• Norming
• Performing
• Adjourning

Groepsvorming 

1 Forming: In de vormfase moet de groep nog gevormd worden. Er is nog geen groepsgevoel. Rollen en posities zijn nog niet ingenomen en de groepsleden nemen een afwachtende houding aan. 

2 Storming: In de stormfase proberen de groepsleden een positie in te nemen. Dit leidt vaak tot onderlinge strijd. Groepsleden hebben kritiek op de ideeën van anderen, vormen groepjes met mensen die dezelfde ideeën hebben en ervaren vijandigheid in de groep.

3 Norming: In de normfase komen de groepsleden dichter tot elkaar. Ze bepalen de regels van het samenwerken en teamdoelen worden gedeeld en vastgelegd. In deze fase ervaren de groepsleden een wij-gevoel en is het voor iedereen duidelijk wat de bedoeling is.

4 Performing: In de prestatiefase kun je spreken van een team. De leden van het team vullen elkaar aan. Er wordt samengewerkt aan het doel. Een team dat zich in deze fase bevindt, is in staat om zelfstandig te functioneren. 

5 Adjouring: 

De vijfde fase is de afscheidsfase. Als de teamdoelen bereikt zijn, wordt het team opgeheven. Groepsleden trekken zich terug en zijn uiteindelijk onafhankelijk van de groep.

Groepsinteractie

-Groepsinteractie vindt plaats tijdens het samenwerken

-  Groepsleden beïnvloeden elkaar

-  Studenten kunnen elkaar stimuleren of afremmen

- Tijdens de interactie is het hanteren van de regels belangrijk, zoals bijv respect hebben voor elkaar

 

Maken van groepen

Ik maak groepjes aan de hand van de verschillende leerstijlen.

Docent is eindverantwoordelijk. 

oefening in gemaakte groepjes

Opdracht

1. De groep van ongeveer 6 leerlingen staat in een kring. Eén leerling heeft een voorwerp in de hand.

2. Eén leerling staat in het midden (geblinddoekt).

De groep geeft het voorwerp door.

Het doel is dat de leerling in het midden dit niet hoort. 

Hoort de leerling het, dan zegt deze 'Stop'. Met de ogen dicht wijst de leerling aan waar het voorwerp zich bevindt.

Telkens iemand anders in het midden.

Nabespreken in de groepjes, apart van elkaar

- Hoe ging het samenwerken?

- Hoe was de communicatie?

- Wat kan beter?

- Voelde je je veilig?

- Hoe was de interactie?

- Wat heb je van elkaar geleerd?

- Wat vond je ervan?

Wat neem je mee bij het samenwerken

Afsluiting

Hoe heb je deze lessen ervaren?

vragen? 

Doelen?

tips & tops

Afsluiting

Hoe heb je deze lessen ervaren?

vragen? 

Doelen?

tips & tops

Afsluiting

Hoe heb je deze lessen ervaren?

vragen? 

Doelen?

tips & tops