KT1_H9_9.3 Draaisymmetrie

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo k, g, t
• Leerjaar 1

Welkom

Telefoon in telefoontas.

Ga rustig op je plek zitten.

Pak leesboek op tafel.

Ga 5 minuten in stilte lezen.

Planning van vandaag

1) 5 minuten in stilte lezen

2) Leerdoelencheck blz. 205

3) Voorkennis ophalen

4) Instructie paragraaf 9.3: Draaisymmetrie

5) Aan de slag

6) Evaluatie

Dit is het leerdoel van de les. Houd dit in gedachten tijdens de presentatie.

Leerdoelencheck blz. 205

Dit is het leerdoel van de les. Houd dit in gedachten tijdens de presentatie.

Wat weet jij al over draaisymmetrische figuren?

Leerdoel

Aan het einde van de les kun jij de kleinste draaihoek berekenen van een draaisymmetrisch figuur.

Dit is het leerdoel van de les. Houd dit in gedachten tijdens de presentatie.

apps.noordhoff.nl

Voorbeeld 1

In een vierkant zijn er 4 draaisymmetrische elementen. 

De kleinste draaihoek is dus 360/4 = 90 graden.

Laat een afbeelding zien van een vierkant en laat de leerlingen de kleinste draaihoek berekenen.

Voorbeeld 2

Een regelmatige zeshoek heeft 6 draaisymmetrische elementen.  De kleinste draaihoek is dus 360/6 = 60 graden.

Laat een afbeelding zien van een zeshoek en laat de leerlingen de kleinste draaihoek berekenen.

Oefenen 1

Bereken de kleinste draaihoek van een regelmatige achthoek.

Gebruik een interactief element om de leerlingen de kleinste draaihoek te laten berekenen. Bespreek daarna het antwoord.

Oefenen 2

Bereken de draaihoek van het onderstaande logo.

Gebruik een interactief element om de leerlingen de kleinste draaihoek te laten berekenen. Bespreek daarna het antwoord.

Samenvatting

De kleinste draaihoek in een draaisymmetrisch figuur bereken je door 360 te delen door het aantal draaisymmetrische elementen in de figuur.

Herhaal het leerdoel en de belangrijkste punten van de les. Geef de leerlingen de mogelijkheid om vragen te stellen.

Aan de slag

Wat: 21 t/m 24, 26 & 27 op blz. 207 t/m 209

Hoe: Fluisterend overleggen met directe buur.

Hulp: Eerst buur, daarna vinger opsteken.

Tijd: Tot 5 minuten voor einde les.

Uitkomst: Opdrachten nakijken en verbeteren (Classroom).

Klaar: Werk door docent laten controleren.

             Vervolgens leerdoelencheck op blz. 209

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.