Les 2 - verwerkingsopdrachten

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Inhoud

• Welkom: AWR
• Leerdoelen

• Theorie Risicoanalyse (W5)
  
• Theorie verstandelijke beperking (W7)

• Verwerkingsopdracht Risicoanalyse
• Afsluiting

Theorie:

• Uitleg van risicoanalyse deel https://digibib.consortiumbo.nl/uitgave/57128/e626e59f-9363-48fe-8248-10340d768803/
• Uitleg: wat is LVB (disharmonisch profiel)

    Thema 3.9 - Cliënten met een   verstandelijke beperking 

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kan de student uitleggen hoe hij/zij een risico-analyse kan maken aan de hand van de theorie en de casus Mira.
  

• Aan het eind van de les kan de studenten verschillende vormen van een verstandelijke beperking benoemen. 
  

• Aan het einde van de les kan de student de basiscommunicatie (technieken) koppelen aan de casus.  

Risicoanalyse

"Een methode waarbij nader benoemde risico's worden gekwantificeerd door het bepalen van de kans dat een dreiging zich voordoet en de gevolgen daarvan."

Risicoanalyse - Begrippen

Risico: De verzameling van de kansen op allerlei ongewenste gebeurtenissen van een bepaalde omvang die bij een bepaalde activiteit (situatie) kunnen plaatsvinden. 
Prioriteit: datgene wat voorrang krijgt of hoort te krijgen.

Risicobeheersing: de manier waarop je omgaat met het risico (risicoreactie: zie volgende dia)

Maatregel: handeling of ingreep met een bepaald doel.

Evalueren: achteraf bespreken om ervan te leren.

Risicoreactie

• Vermijden: zorgen dat het niet voorkomt/gebeurt. Bijvoorbeeld: iemand mag na 17 uur niet meer naar buiten.
• Reduceren:  zorgen dat het gedrag vermindert wordt. Bijvoorbeeld: heldere afspraken maken over het gedrag.
• Overdragen: Zorgen dat de verantwoordelijkheid bij een andere partij komt te liggen . Bijvoorbeeld: Je schakelt een orthopedagoog in om de cliënt te begeleiden.
• Accepteren: Accepteren dat de situatie niet aan te pakken is. Bijvoorbeeld: Een cliënt naar buiten laten gaan in de avond, omdat je geen recht hebt om hem/haar binnen te houden.

Risicoanalyse

We nemen de risicoanalyse met elkaar door: https://digibib.consortiumbo.nl/uitgave/57128/e626e59f-9363-48fe-8248-10340d768803/

Disharmonisch intelligentieprofiel

Hier spreek je van als een persoon verschillend functioneert op het:  verbaal deel (VIQ) en performaal deel (PIQ)

Enerzijds kan iemand verbaal sterk zijn, dus zich goed kunnen uiten met spreken, maar anderzijds kan diegene op uitvoerende taken heel slecht scoren; zoals niet kunnen plannen of overzien (performaal).

Zorgt voor grote risico's, zoals overvraging

Ervaringsfasen 

Opdracht

• Lees de casus Mira (te vinden op teams)
• Pak het format van de risicoanalyse erbij
• Maak samen of individueel  een risicoanalyse over de casus
• Let op: minimaal 3 en maximaal 5 risico's