22 okt. - artikel schrijven

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 2

Welkom bij Nederlands!

In deze les                                                       Tijd: 90 min.

• Inloop (5. min.)
• Lesopening (20 min.):  
  - Wat zijn de doelen van vandaag?
  - Wat weten en kunnen we al/nog?
  - Kijken en bespreken: korte film Camouflage
  - Terugblik: artikel schrijven
  - filmpje kijken: opdracht 7 (blz. 31)

• Aan het werk gaan (40 min.):
  - Maak af: opdracht 2, 4, 5 en 6 op blz. 19 t/m 26
  - Maak af: opdracht 7 (blz. 31)
  - Maak daarna: opdracht 8 (blz. 32)

• Evaluatie en reflectie (5 min.):
  - Hebben we de lesdoelen bereikt?
  - Hoe verliep voor jou de les vandaag?
  
  
• Volgende les: debat oefenen

Doelen van deze les:

- Je kunt een informerend artikel schrijven.

debatteren

Blok 1: Schrijven

Wat is een artikel?

In een artikel geef je achtergrondinformatie over een bepaald onderwerp, bijvoorbeeld op een website voor jongeren. 

Het schrijfdoel is informeren of je mening geven. Soms geef je zowel informatie als je mening.

Hoe bouw je een artikel op?

1. Boven je artikel staat een korte en duidelijke titel (vet in een groter lettertype)
2. In de inleiding noem je het onderwerp en de hoofdgedachte en kondig je de deelonderwerpen aan.
3. In het middenstuk werk je die deelonderwerpen uit.
4. Je sluit je tekst duidelijk af met het slot. Daarin zet je een samenvatting of een conclusie.
5. Onderaan je artikel zet je je naam, school en klas (of functie)

Let op!

Een artikel is geen brief. 

Begin dus niet met plaats en datum.

Maak wel duidelijk zichtbare alinea's. Sla tussen de alinea's telkens een regel over.

debatteren

Kader 
3.3 Lezen
Opdrachten 1 t/m 5, 7 t/m 14 en 16 t/m 21 op blz. 20 t/m 34
3.5 Woorden
opdracht 1 t/m 10 en 12 t/m 16 (blz. 46 t/m 55)
3.7 Grammatica
opdracht 2 t/m 6 op blz. 65 t/m 67

3.8 Spelling
opdracht 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9 en 10 op bladzijde 68 t/m 73
4.3 Lezen
opdracht 1 t/m 15 en 17 t/m 20 (blz. 103 t/m 116)

TL
3.3 Lezen
opdrachten 1 t/m 5, 7 t/m 14 en 16 t/m 21 op blz. 24 t/m 36

3.5 Woorden
 opdracht 3 t/m 10 en opdracht 13 t/m 17 (blz. 50 t/m 60)
3.7 Grammatica
opdracht 1, 3, 4, 5, 6 en 9 op blz. 67 t/m 71

3.8 Spelling
opdracht 1, 3, 5, 6, 7 en 9 op bladzijde 73 t/m 79
4.3 Lezen
opdracht 1 t/m 3, 5 t/m 8, 14 t/m 17 en 22 t/m 26 (blz. 106 t/m 120)

Wat is het tekstdoel?

Wat is het tekstdoel?

Wat is het tekstdoel?

Wat is het tekstdoel?

Kader 
3.3 Lezen
Opdrachten 1 t/m 5, 7 t/m 14 en 16 t/m 21 op blz. 20 t/m 34
3.5 Woorden
opdracht 1 t/m 10 en 12 t/m 16 (blz. 46 t/m 55)
3.7 Grammatica
opdracht 2 t/m 6 op blz. 65 t/m 67

3.8 Spelling
opdracht 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9 en 10 op bladzijde 68 t/m 73
4.3 Lezen
opdracht 1 t/m 15 en 17 t/m 20 (blz. 103 t/m 116)

TL
3.3 Lezen
opdrachten 1 t/m 5, 7 t/m 14 en 16 t/m 21 op blz. 24 t/m 36

3.5 Woorden
 opdracht 3 t/m 10 en opdracht 13 t/m 17 (blz. 50 t/m 60)
3.7 Grammatica
opdracht 1, 3, 4, 5, 6 en 9 op blz. 67 t/m 71

3.8 Spelling
opdracht 1, 3, 5, 6, 7 en 9 op bladzijde 73 t/m 79
4.3 Lezen
opdracht 1 t/m 3, 5 t/m 8, 14 t/m 17 en 22 t/m 26 (blz. 106 t/m 120)

Opbouw van een langere tekst

Een langere geschreven tekst is vaak uit drie delen opgebouwd: 

• een inleiding
  
• een middenstuk
• een slot.

De hoofdgedachte van een tekst

In deze les                                                       Tijd: 45 min.

• Inloop (5. min.)
• Voorstellen (15 min.)
  
  
• Lesopening (10 min.):  
  - Wat zijn de doelen van vandaag?
  - Wat weten en kunnen we al/nog?
  - Uitleg: tekstdoelen, inleiding, middenstuk en slot, Stappenplan moeilijke woorden, de hoofdgedachte
  
  
• Aan het werk gaan (10 min.):
  - Maak zelfstandig:
      opdracht 2, 4, 5 en 6 op blz. 20 t/m 25

• Evaluatie en reflectie (5 min.):
  - Hebben we de lesdoelen bereikt?
  - Hoe verliep voor jou de les vandaag?
  
  
• Volgende les: verder werken aan de opdrachten

Doelen van deze les:

- Je kunt aangeven wel tekstdoel bij een tekst hoort.

- Je kunt aangeven op welke manier een schrijver de tekst inleidt en afsluit.

- Je kunt de betekenissen van moeilijke woorden afleiden uit de tekst, door het Stappenplan moeilijke woorden te gebruiken.

- Je kunt de hoofdgedachte van een tekst bepalen.