SD periode 3 - les 8

SD periode 3 - les 8
Thema specifieke doelgroepen
Periode 3 - week 8

Nienke Grobbe
1 / 14
suivant
Slide 1: Diapositive
SDMBOStudiejaar 3

Cette leçon contient 14 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

SD periode 3 - les 8
Thema specifieke doelgroepen
Periode 3 - week 8

Nienke Grobbe

Slide 1 - Diapositive

Lesinhoud
Terugblik vorige les
Theorie over NAH
Zelfstandig werken (licentie + eindopdracht)

Slide 2 - Diapositive

Planning periode 3
Week 8: NAH theorie
Week 9: NAH gastles

Week 10: excursie Utrecht Underground (donderdag 17 april)

Slide 3 - Diapositive

Wat weet je over niet-aangeboren hersenletsel?

Slide 4 - Question ouverte

Wie heeft ervaring met het werken met cliënten met niet-aangeboren hersenletsel?

Slide 5 - Question ouverte

Oriëntatie op NAH
Hersenletsel:
  • In de loop van het leven ontstaan (‘niet-aangeboren’)
  • Gevolg van ziekte of ongeval
  • Onomkeerbare breuk in de levenslijn
  • Vaak aangewezen op hulp / ondersteuning

Indeling hersenletsel
  • Traumatisch / niet-traumatisch
  • Acuut / Geleidelijk
  • Lokaal / Diffuus



Slide 6 - Diapositive

Oorzaken hersenletsel
Traumatisch:
Zonder schedelletsel (bv ongeval)
Met schedelletsel (bv binnendringen voorwerp)


Niet-traumatisch:
Beroerte (CVA), infectie, tumor, zuurstofgebrek, epilepsie, intoxicaties (vergiftiging), waterhoofd, stofwisselingsaandoeningen, degeneratieve ziekten




Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Vidéo

Gevolgen van hersenletsel
Gevolgen van hersenletsel:
  • Neurologische stoornissen
  • Cognitieve stoornissen
  • Veranderingen van persoonlijkheid, emotie en gedrag
  • Psychiatrische stoornissen



Let op: de gevolgen verschillen per persoon!



Slide 9 - Diapositive

Omgang met cliënten met NAH
Structuur aanbrengen
Tijd geven
Geheugen ondersteunen
Niet ingaan op storend gedrag, wel ingaan op effectief gedrag
Probleemgedrag bespreekbaar maken
Aandacht voor emotionele verwerking

Slide 10 - Diapositive

Ontremd gedrag
Motorische ontremming
Iemand is rusteloos, dit uit zich bijvoorbeeld door het continu heen en weer lopen.
Niet stil kunnen zitten
Of voortdurend friemelen.

Emotionele ontremming
Iemand is niet meer ‘gewoon’ boos of verdrietig, maar meteen heel boos of vreselijk verdrietig en uit hij dat te pas en te onpas.

Verbale ontremming
Iemand is een niet te stoppen prater.
Springt vaak van de tak op de tak.
Vertelt te kust en te keur moppen en schroomt niet om dingen over zijn privéleven te vertellen die je niet ‘zomaar’ deelt.



Slide 11 - Diapositive

Ontremd gedrag
Ontremd eetgedrag
Niet meer in staat zijn om eet- of drinkgedrag een halt toe te roepen en te blijven innemen ook al is er geen trek of dorst.
Geld uitgeven als water is een vorm van excessief consumeren.

Seksuele ontremming
Iemand wordt handtastelijk of verbaal opdringerig.
Iemand kan zijn seksuele behoefte willen bevredigen en heeft hier een oncontroleerbare drang naar.
Vaak is intimiteit en liefde hierbij niet van toepassing.





Slide 12 - Diapositive

Fasen verliesverwerking
Er zijn vaste fases die horen bij een rouwproces. Bij mensen met NAH is dit geen vanzelfsprekende volgorde. 
1. Erkennen van het verlies: een proces wat veel tijd nodig heeft; wel weten, maar niet kunnen accepteren. Gevecht tussen gevoel en verstand.
2. Herkennen van gevoelens: herkennen, uitdrukken en doorleven van gevoelens.
3. Verkennen van een nieuw leven: omgaan met blijvende stoornissen en veranderde positie.
4. Integreren van het NAH: afscheid nemen en doorgaan zijn de centrale thema’s bij deze taak. Het incident heeft een plaats gekregen.


Slide 13 - Diapositive

Zelfstandig werken
Boek 'Begeleider gehandicaptenzorg MZ'
Thema 5 - Hoofdstuk 5.15 (cliënten met hersenletsel) - Alle opdrachten

Opdracht: 3 vragen bedenken die je aan begeleider of ervaringsdeskundige NAH wil stellen. Invullen in document in kanaal - specifieke doelgroepen

Daarna verder met de eindopdracht.


Slide 14 - Diapositive