NLT Hersenen en leren - H1 uitleg

• Biologie
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

NLT Hersenen en leren 

Doel van H1

1.1 In een persoonlijk rapport kunnen terugkijken op je leerwerk in de afgelopen periode

1.2 Beschrijven hoe je geleerd hebt voor een toets die goed verliep

1.3 Beschrijven hoe je geleerd hebt voor een toets die niet goed verliep

1.4 Tips opstellen voor jezelf om je leerwerk beter aan te pakken

1.5 Op basis van psychologie en hersenonderzoek tips opstellen voor leerlingen en scholen

1.6 Je kunt uitleggen waarom een 'learner report' gebruikt wordt om onderzoek te doen aan

leerprocessen

Belangrijke begrippen

Leren: verwerven van nieuwe kennis / gedrag / vaardigheden

Geheugen: het vermogen om informatie te onthouden

• Informatie opslaan: leren
• Informatie bewaren: onthouden
• Informatie opdiepen: herinneren

Metacognitie

Nadenken over je eigen denken

Leren over je eigen leren

Onderdelen zijn doelen stellen, plannen, systematisch werken, evalueren

Cognitie/ metacognitie

Cognitie: het vermogen tot kennisverwerving door waarneming en de verwerking van de daarmee opgedane informatie door het denken

Metacognitie:  de kennis en vaardigheden om het eigen denken, handelen en leren te organiseren, te sturen en te controleren. Het gaat dan om vaardigheden voor taakoriëntatie (wat moet ik doen?), doelen stellen (wat moet ik bereiken?), plannen (hoe bereik ik dat doel?), systematisch werken (stap-voor-stap), jezelf monitoren tijdens de uitvoering (maak ik geen fouten, begrijp ik alles?), na afloop evalueren (klopt het antwoord?) en reflecteren (wat kan ik hiervan leren?).

Vergeetcurve van Ebbinghaus

Brysbaert (2006)

Drie stadia voor het vormen van geheugen: 

• verwerven
• bewaren 
• weer oproepen van informatie 

informatie vastleggen vereist veranderingen in het zenuwstelsel -> een geheugenspoor.

Atkinson-Shiffrin model

Atkinson-Shiffrin model

Drie typen geheugen:

• sensorisch geheugen
• korte termijn geheugen/ tijdelijk werkgeheugen
• lange termijn geheugen

We weten nog veel niet

Bijvoorbeeld: als we iets zijn vergeten is het geheugenspoor dan weg of kunnen we er niet meer bij?

Opdracht 1.3

We kunnen deze geugentest alleen individueel doen.

De helft zet muziek aan, de andere helft in stilte.

Schrijf per poging op hoeveel onderdelen je goed had.

Doe steeds nieuwe pogingen tot je niet meer beter wordt.

Noteer in een tabel.

Opdracht 1.3

• In groepen uiteen met óf zonder muziek
• maak je 1.3 d. t/m f.
• Stuur me per groep 1 keer de uitwerking, die zal ik met iedereen delen voor opdracht g.
• Iedereen levert de uitwerkingen ook in zijn/ haar opdrachtendocument in.
  

Standaard deviatie

Gemiddelden en spreiding

Vaak maak je gebruik van een gemiddelde van verschillende metingen. Het is dan wel belangrijk dat bekend is wat de spreiding is in de oorspronkelijke meetwaarden.

Vergelijk

Variabele 1: 1-2-5-5-8-9: gemiddelde is 5 - grote spreiding

Variabele 2: 3-4-5-5-6-7: gemiddelde is 5 - kleine spreiding

Gemiddelden en spreiding

Gemiddelde afwijking van het gemiddelde: standaard deviatie

1 2 5 5 8 9: gemiddelde = 5

Standaarddeviatie is:

4+3+0+0+3+4=14/6 = 2,333

3 4 5 5 6 7: gemiddelde = 5

Standaarddeviatie is:

2+1+0+0+1+2=6/6 = 1

Gemiddelden en spreiding

De standaard deviatie geef je aan met behulp van een spreidingsstreepje in de grafiek.

Gemiddelden en spreiding

Hoge standaard deviatie: grote kans dat het echte gemiddelde hoger of lager is dan het berekende gemiddelde.

Lage standaard deviatie: kleine kans dat het echte gemiddelde hoger of lager is dat het berekende gemiddelde.

Hoe groter de steekproef hoe kleiner de standaarddeviatie, je kunt dan beter in de buurt komen van het echte gemiddelde.