K0031 - Duurzaamheid in het beroep D (2021-2022)

K0031 - Duurzaamheid in het beroep D (2021-2022)

Leerdoelen

Aan het einde van de les kan de student zijn persoonlijke verbetermogelijkheden op het gebied van duurzaamheid formuleren. Aan het einde van de les kan de student een onderzoek naar duurzaamheid in het bedrijf uitvoeren. Aan het einde van de les kan de student een voorstel voor duurzaamheidsverbetering in het beroep doen. Aan het einde van de les kan de student de opbrengst van een duurzaamheidsverbetering in het beroep berekenen.

Wat weet je al over duurzaamheid in jouw beroep?

Persoonlijke verbetermogelijkheden op het gebied van duurzaamheid

Onderzoek naar eigen gedrag, benoemen van verbetermogelijkheden

Onderzoek naar duurzaamheid in het bedrijf

Onderzoeken van duurzaamheid binnen het bedrijf, rapportage hierover

Voorstel voor duurzaamheidsverbetering in het beroep

Voorstellen van verbeteringen op het gebied van duurzaamheid

Berekening van de opbrengst van een duurzaamheidsverbetering

Berekenen van de opbrengst van voorgestelde verbeteringen

Definitielijst

Kerntaak: Een hoofdonderdeel van een kwalificatie of module waarbinnen specifieke competenties worden ontwikkeld. Werkproces: Een reeks activiteiten binnen een kerntaak waarmee de student aantoont bepaalde vaardigheden te beheersen. Duurzaamheid: Het gebruik van methoden, systemen en materialen die het milieu niet schaden en natuurlijke hulpbronnen behouden. Verbetermogelijkheden: Kansen of methoden om huidige processen of gedragingen aan te passen met als doel een meer duurzame uitkomst.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.