H1 Wk 10 Stepping Stones Theme 2 G

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Wel op tafel:

Pen

SS book

Notebook

Laptop (dicht)

Welcome to the English lesson ZH1a!

Niet op tafel:

Telefoon of Zakkie

Tas

Warming-up, schrijf de antwoorden in je schrift:

 1. What letter comes after S in the alphabet?

 2. Name a past tense verb.

 3. What is the missing word? He _______ cut his leg.

  Are you ready to learn?

                                             Are your school supplies on the table:

Stepping Stones Book A

JdW folder - open so you can write notes

Pencil case

• Sit in your place
• Put your phone in the Zakkie
  
• Put you jacket over the chair
• Put your earphones in your bag and then on the floor

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Just checking! 

 Is your jacket is hanging over the back of your chair?

  Is your phone turned off and in its pouch?

Take notes! 

         Mindset Moment  PO 

Talk to yourself, tell yourself you can do this!           Do your best?

                                                         Sticker time! 

Watching

goals

• I can do intensive reading.

• I can write a text about something I would like to change in my school. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Before reading

Pg. 117

Read the title and look at the pictures. 

What do you think this reading is about?

Reading strategy

Read the text: pg. 117

Focus on paragraph 1: 

Answer ex. 45 B

Read paragraph out loud + ask what certain words mean (online petition, spread the word, growing movement, preferred...) + main idea of paragraph.

Make a sentence summary of paragraph 3

Tell students to think about the main idea behind each paragraph, don't get stuck on the details. Tell them to use the subheadings as guidelines. 

Make a 1 sentence summary of paragraph 4

Focus on paragraph 5: 

Answer ex. 45 C

Talk to your neighbour about your answer

Answer questions 1-5 from ex. 45D

Use these words to complete the sentences

Pg. 119 ex. 47

Writing

• Make a plan: what do you want to say?
• Include: word order + pronouns + present simple

• Start with: I would like to change...
• Not everything needs to be perfect!

pg. 119 ex. 48

Give your writing to your neighbour

• Choose your neighbour's best sentence. 
• Check the word order and present simple.
• Tell them what they could do better to improve.

GimKit H1: theme 2 grammar

goals

• I can do intensive reading.

• I can write a text about something I would like to change in my school. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.