Wat is een mindmap?

Wat is een mindmap?

Aan het einde van de les kun je...

• Uitleggen wat een mindmap is en waarvoor het dient
• De geschiedenis en ontwikkeling van mindmaps beschrijven
• De wetenschappelijke onderbouwing van het gebruik van mindmaps uiteenzetten
• Diverse toepassingen van mindmaps benoemen
• Een eenvoudige mindmap maken met behulp van Lucidchart

Wat weet je al over mindmaps?

Definitie van een mindmap

• Een diagram dat ideeën en concepten visueel organiseert rondom een centraal thema

Oorsprong van de mindmap

• Tony Buzan: De Britse psycholoog en auteur die de term 'mindmapping' in de jaren 70 populariseerde
• Porphyriusboom: Een vroege vorm van hiërarchische diagrammen die teruggaat tot de derde eeuw
• Semantisch netwerk: Een theorie over de semantische relaties tussen concepten die in de jaren '50 werd geïntroduceerd
• Conceptmap: Een diagram dat concepten en hun onderlinge relaties weergeeft, ontwikkeld in de jaren '70

Wetenschappelijk onderzoek achter mindmaps

• Wetenschappelijk onderzoek toont aan dat mindmaps het geheugen en leren kunnen bevorderen

Toepassingen van mindmaps

• Breed ingezet in onderwijs, bedrijfsleven en persoonlijke ontwikkeling
• Doeleinden zoals brainstormen, notities maken, studeren, besluitvorming en presenteren

Stappen voor het maken van een mindmap

• Eenvoudig beginnen en later uitbreiden
• Lucidchart als tool voor het faciliteren van dit proces

Mindmap: Een diagram dat ideeën en concepten visueel organiseert rondom een centraal thema

Tony Buzan: De Britse psycholoog en auteur die de term 'mindmapping' in de jaren 70 populariseerde

Porphyriusboom: Een vroege vorm van hiërarchische diagrammen die teruggaat tot de derde eeuw

Semantisch netwerk: Een theorie over de semantische relaties tussen concepten die in de jaren '50 werd geïntroduceerd

Conceptmap: Een diagram dat concepten en hun onderlinge relaties weergeeft, ontwikkeld in de jaren '70

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.