Les 7 KUA A6: Begrippen H9 (spelletje) + oefenvragen SE1

• Kunst algemeen
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Massacultuur: invalshoeken

Leerdoel: de begrippen van de massacultuur onderzoeken/kennen

Noem een begrip dat je kent (H9) en leg uit aan je buur

Massacultuur: invalshoeken

Leerdoel: de begrippen van de massacultuur onderzoeken/kennen

Uitdelen begrippenlijst

5 min: kruis 5 begrippen aan die je moeilijk vindt

5 min: Zoek de betekenis op

Spelletje: 30 seconds 'wie ben ik' uit de massacultuur.

Wie in 5 min. de meeste begrippen raadt, wint!

Abstract expressionisme 3D – animatie
Absurdistisch theater Afrobeat American Dream  Anime
Avant-garde
Beatmuziek
Bebop
Bio-art
Blob-architectuur
Block party
Breakdance
Breaks Cliché Cliffhanger
Collages
Community art
Concept album
Cool jazz
Country
Dance
Deconstructivisme 

Disco
Documentair theater
Existentialisme
Film noir
Folk
Freejazz
Funk
Gamelanmuziek
Geprepareerde piano
Globalisering
Gospel
Graffiti
Groove Haute Couture Headspin
Hiphop
Hippiebeweging
House
Artificial intelligence Ironie Less is a bore Lijsttheater
Locatietheater Kitsch Manga
Mc
Mediakunst
Melodrama
Method acting
Minimal art
Minimal music
Performance
Piece
Popart
Postmodernisme
Production code
Psychedelische rock
Punk  Pure dans
R&B
Rhythm-and-blues
Rock-‘n-roll Role playing game Sample Scat
Scratchen
Simulacrum Soapserie Soul Tag Techno Virtual reality VJ Vlakke vloertheater Western Zeefdruk 

Schrijf 3 dingen op die je hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Oefenvraag SE H9 (analyse)

Je gaat zo naar de videoclip 'Tout les Memes' van Stromae.

5 min: blader door de kunstbeschouwelijke begrippen (muziek, film, theater) want je gaat analyseren.

Buur-overleg: wat valt op qua kunstbeschouwelijke begrippen?

Examenvraag Stromae

De Belgische artiest Stromae is iemand die speelt met de beeldvorming rondom sekse en seksuele identiteit. In filmfragment 1 zie je zijn videoclip Tous les mêmes (Allemaal hetzelfde) uit 2013.

Stromae verbeeldt hier dat mannen en vrouwen weliswaar heel verschillend zijn, maar in wezen ook allemaal hetzelfde. Hij gebruikt onder meer grime, spel, kleur en decor om deze ambigue inhoud vorm te geven.

Leg voor drie van deze vier middelen uit hoe ze de inhoud van het lied verbeelden. 

Leg voor drie van deze vier middelen uit hoe ze de inhoud van het lied verbeelden.

ANTW Stromae (3 vd volgende):

Grime: Stromae is half als man, half als vrouw gegrimeerd, zodat alle eigenschappen in één mens verenigd zijn: daarmee wordt aangegeven dat mannen en vrouwen in wezen hetzelfde zijn.

Spel: Stromae acteert afwisselend als man (met overdreven lomp gedrag) en als vrouw (met elegant gedrag) , zoals een mens steeds ander gedrag kan vertonen.

Kleur: Bij de wisseling verandert de kleur (roze de wereld van vrouw, groen van man) van het decor en/of attributen, alsof het er maar om gaat in welk licht je de wereld beziet. Of: bij roze licht is de vrouwelijke kant zichtbaar (de liedtekst gaat over de relatie gezien vanuit het vrouwelijke perspectief en wordt door de vrouw gezongen) en bij groen is de mannelijke kant aan de beurt. Decor: man/vrouw-scènes wisselen elkaar af/lopen vloeiend in elkaar over: Stromae loopt van de mannenwereld (met de blonde vrouw erin) zonder duidelijke overgang door in de vrouwenwereld (met de zwarte man) waardoor deze werelden in feite dezelfde wereld zijn.

Examenvraag The Carters

In filmfragment 2 zie je het eerste deel van de videoclip Apesh*t van The Carters (Beyonce en Jay-Z). De videoclip is opgenomen in het Louvre in Parijs, een van de grootste en beroemdste musea ter wereld.

Je zou kunnen stellen dat The Carters in deze videoclip een plek in de westerse kunst-geschiedenis hebben veroverd. Dit blijkt onder meer uit de tekst die The Carters zingen: 'Can't believe we made it', dat te interpreteren is als: wij staan hier en we hebben het gehaald, onze plaats in de (kunst)geschiedenis.

Geef nog drie andere argumenten op basis van het filmfragment waaruit blijkt dat The Carters in deze videoclip tonen dat ze een plek in de westerse kunstgeschiedenis hebben veroverd.

(3p) Geef nog drie andere argumenten op basis van het filmfragment waaruit blijkt dat The Carters in deze videoclip tonen dat ze een plek in de westerse kunstgeschiedenis hebben veroverd.

 The Carters presenteren zich in het Louvre, bolwerk van de westerse kunstgeschiedenis, en voegen zichzelf hieraan toe.

 The Carters positioneren zich voor de Mona Lisa/presenteren zichzelf met de Mona Lisa tussen hen in. Hiermee geven ze aan op één lijn te staan met een van de iconen van de westerse kunstgeschiedenis.

 Zij staan boven aan een grote trap voor een klassiek stand-beeld / voor een beeld van de godin van de overwinning (Nikè). Hiermee geven zij aan dat zij een plaats hebben veroverd in de (kunst)geschiedenis / tonen zij hun overwinning.

 The Carters staan voor een Egyptisch (sfynx)beeld. Hiermee geven zij aan dat ze een nieuw hoofdstuk vormen in de lange westerse kunstgeschiedenis. 

 The Carters staan voor een Egyptisch (sfynx)beeld. Hiermee geven zij aan dat ze een nieuw hoofdstuk vormen in de lange westerse kunstgeschiedenis.

 The Carters presenteren zichzelf als een koningspaar in het

voormalige paleis van Lodewijk XIV (het Louvre) en plaatsen zich op deze manier op één lijn met de machthebbende elite uit de westerse kunstgeschiedenis.

 The Carters presenteren zichzelf voor beroemde schilderijen / historiestukken uit de westerse kunstgeschiedenis en reageren (in pose, tekst, kleding) met hun videoclip op deze kunstgeschiedenis. Zo eisen ze een plek in de kunstgeschiedenis op (emulatio).

 The Carters presenteren zich in de vorm een tableau (freeze) in het museum als kunstwerk in de lijn van de kunstgeschiedenis. 

Examenvraag 3 - Rineke Dijkstra 

Jongerencultuur, muziek en uitgaan zijn belangrijke elementen in de video-installatie The Buzz Club/Mysteryworld van de Nederlandse kunstenares Rineke Dijkstra.

In filmfragment 1 zie je een korte impressie van een avond in 1996 in The Buzz Club, een uitgaansgelegenheid in Liverpool in Engeland. Een deel van de video-installatie van Dijkstra zie je in filmfragment 3. In de tekst lees je over de totstandkoming van deze video-installatie.

Examenvraag 3 - Rineke Dijkstra

Dijkstra was bij het maken van dit kunstwerk geinteresseerd in het vastleggen van de identiteit van jongeren. De keuze om  jongeren op te zoeken in een club of op een dancefeest past bij deze interesse.

(2p) Geef twee redenen waarom de identiteit van jongeren zichtbaar is in een club of op een dancefeest.

(2p) Geef twee redenen waarom de identiteit van jongeren zichtbaar is in een club of op een dancefeest.

ANTW Rineke Dijkstra

De antwoorden moeten de volgende strekking hebben (twee van de volgende):

 In de club / op een dancefeest profileren de jongeren zich op de manier die ze wensen door middel van muziek, dans en kleding.

 De club / een dancefeest geeft een zekere bescherming, de jongeren zijn er samen / los van de rest van de maatschappij (en tot op zekere hoogte anoniem).

 In de club / op een dancefeest treffen of zoeken jongeren naar gelijkgestemden, met dezelfde muziek en leefstijl (hierdoor komt een gemeenschappelijke identiteit van jongeren naar voren).

Slotopdrachtje

Schrijf een kort stuk tekst over jongerencultuur in de tijd van de massacultuur.

SUCCES MET de SE's! 

Leerstof:

Kunstbeschouwelijke begrippen

Begrippenlijst H9

Kenmerken postmodernisme