(Over)leven in Europa - LessonUp 3 - [§1.2 De rol van Europa]

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Maak deze opdrachten in combinatie met je lesboek.

Je mag altijd samenwerken, maar iedereen vult de LessonUp individueel in, uiterlijk voor de les waarvoor het in SOM staat.

(Over)leven in Europa

H1] Landbouw in Europa

§1.2] De rol van Europa

Inhoud LessonUp

Deze Les bestaat uit drie delen:

• Uitleg inloggen online Grote Bosatlas (55e editie)
• Keynote (uitleg, over te slaan of te raadplegen wanneer nodig)

• Opdrachten §1.2

Inlog Grote Bosatlas 55e editie

1. Ga naar de instellingen in je iPad en zoek naar 'Safari'
2. Zorg dat onder 'Privacy en beveiliging' achter de onderdelen 'Voorkom volgen' en 'Blokeer alle cookies' de vinkjes uit staan.
3. Ga naar https://grotebosatlas55.online.noordhoff.nl/
   
4. Log in met de volgende inloggegevens:

        gebruikersnaam: [e-mail]

         wachtwoord: Reviusatlas7

Nu zit je in de online versie van de atlas!

Natuurlijk mag je ook je eigen account aanmaken! Dat is helemaal gratis. Je moet alleen na de registratie de atlas als product aan je account toevoegen door deze code in te voeren of te plakken: W0GFU8Q-7N4NHAA-0F48QHU-8YNTVGY.

Landbouw in Europa

§1.2

De rol van Europa

Lees de inleiding Koeientuin van paragraaf 1.2 De rol van Europa en bekijk de openingsfoto (links). Bekijk W8 (rechts).

Wat is er beter aan deze hypermoderne stal dan aan andere stallen?
Noteer drie verbeteringen.

1a

Tot welke actor behoort ‘Europa’,
de motor achter dit soort verbeteringen?

1b

Ook de consument speelt een grote rol bij de verschuiving
van de aandacht van de productiehoeveelheid naar de productiewijze.

Leg uit welke rol wij als consumenten spelen bij deze verschuiving.

1c

De tekst van paragraaf 1.2 De rol van Europa is
opgedeeld in belangrijke gebeurtenissen (mijlpalen).

Zoek in de tekst op wat het belangrijkste doel van
de EGKS (voorloper van EU, 1951-1957) was.

2a

-1

De tekst van paragraaf 1.2 De rol van Europa is
opgedeeld in belangrijke gebeurtenissen (mijlpalen).

Zoek in de tekst op wat het belangrijkste doel van
de EEG (voorloper van EU, 1957-1993) was.

2a

-2

Gebruik het kaartblad Europa - Europese Unie.

Welke zes landen waren de eerste leden van de EGKS?

2b

In welke geografische richtingen heeft
de Europese samenwerking zich uitgebreid?

2c

In welk jaar werd Polen lid?

2d

Gebruik voor deze opdracht de hele paragraaf De rol van Europa.

Leg in je eigen woorden uit wat het GLB is.

3a

Waarom kun je het GLB in de jaren zeventig en tachtig
van de vorige eeuw ‘té succesvol’ noemen?
Gebruik in je antwoord het begrip productiesubsidie.

3b

De productie per hectare van Nederland en veel
andere Europese landen behoort tot de wereldtop.

Leg uit welke rol de productiesubsidies hierin gespeeld hebben.

3c

Leg uit hoe een quotum een overschot kan tegengaan.

Gebruik in je uitleg de woorden vraag en aanbod.

3d

Waarom leidt inkomenssubsidie minder snel tot overschotten dan productiesubsidie?

3e

Gebruik figuur 1.34: Ontwikkeling GLB-uitgaven.

Hoe zie je in figuur 1.34 de overgang van productiesubsidies naar inkomenssubsidies?

3f

Gebruik W14: Grootte van Poolse landbouwbedrijven, 2002 en 2014, in %.

Pas de begrippen 'schaalvergroting' en 'bedrijfsbeëindiging'
toe op de situatie in Polen die je ziet in W14.

4c

In welke volgorde is aandacht besteed aan de
verschillende dimensies van het Europese landbouwbeleid?

5e

1. economische dimensie → politieke dimensie → fysische dimensie → sociaal-culturele dimensie
2. politieke dimensie → sociaal-culturele dimensie → economische dimensie → fysische dimensie
3. fysische dimensie → politieke dimensie → sociaal-culturele dimensie → economische dimensie
4. sociaal-culturele dimensie → economische dimensie → politieke dimensie → fysische dimensie

Verklaar je antwoord op vraag 5e.

5f

De landelijke gebieden in grote delen van Europa zijn nu heel anders ingericht dan vroeger. In figuur 1.23 zie je kaarten van hetzelfde gebied in 1900, 1990 en 2015.

Figuur 1.23: Het dal van de Beerze in 1900 (A), in 1990 (B) en in 2015 (C).

Hoe herken je het begrip schaalvergroting
in de kaartjes van figuur 1.23?

6a

-1

Hoe herken je het begrip ruilverkaveling
in de kaartjes van figuur 1.23?

6a

-2

Hoe herken je het begrip verduurzaming
in de kaartjes van figuur 1.23?

6a

-3

Als je de loop van het beekje volgt in de drie kaarten,
zie je twee opvallende veranderingen in de tijd.
Welke zijn dit en waarom zijn ze uitgevoerd?

6b

Gebruik het kaartblad Europa - Europese Unie. Lees ook Mijlpaal 6, 8 en 9.

De EU werd in 1993 opgericht en kreeg steeds meer lidstaten.

Wat is het doel van de uitbreiding van het aantal lidstaten?

7a

In 2004 wordt Polen lid.

Is het doel achter de uitbreiding geslaagd voor Polen als je kijkt naar de atlaskaarten? Verklaar je antwoord en noteer de kaartnummers en -titels die je antwoord ondersteunen.

7b

Lees W17.

Was de uitbreiding van de EU met Polen voor
boer Karsemeijer een voor- of een nadeel? Leg kort uit.

7c

Lees nogmaals de tekst van Mijlpaal 9.

Welke voor- en nadelen had de toetreding voor Poolse boeren? Gebruik het begrip interne markt in je antwoord.

7d

Lees Mijlpaal 10 en bekijk figuur 1.36 en 1.37. De landbouw heeft een slechte naam als het gaat om de effecten ervan op milieu, mens en dier.

Figuur 1.36: Een met bloemen ingerichte akkerrand verhoogt de biodiversiteit.

Figuur 1.37: Wetenschap en technologie spelen een belangrijke rol in het behalen van de eerste twee pijlers van het nieuwe GLB.

Noem twee negatieve effecten van de landbouw op het milieu.

8a

-1

Noem twee negatieve effecten van de landbouw op de mensen.

8a

-2

Noem twee negatieve effecten van de landbouw op dieren.

8a

-3

Lees W18.

Boer Lammers noemt in W18
drie verschillende vormen van duurzaamheid.

Leg van alle drie de vormen van duurzaamheid uit wat hij ermee bedoelt.

8b

Lees W19.

Over welke vorm van duurzaamheid heeft boer Zantinge het in W19?

8c

Verklaar de kritiek van boer Lammers in W18 op de consument.

8d

Je hebt het huiswerk voor deze week af. Lekker bezig!

Klaar!