Workshop differentiatie HOS

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo
• Leerjaar 1

Workshop Differentiatie HOS

Voorstellen

Docent Nederlands

Heldring Business School 

Voorstelactiviteit

Stel jezelf voor:

- Naam

- Vak 

- School

- Geef antwoord op de vraag

Planning

12.15-12.30	Voorstellen
12.30-12.35	Terugblik
12.35-12.40	Doelen
12.40-13.00	Instructie/ theorie
13.00-13.35	Zelfstandige verwerking
13.35-13.45	Evaluatie en vooruitblik

In januari 2019 kreeg onderzoeker Paul Kirschner een prijs voor het beste onderwijsblog voor zijn blogtekst ‘Iedereen haat directe instructie (maar het werkt!).

Directe instructie is een van de meest effectieve vormen van instructie, hoewel het niet zo’n goed imago heeft.

Het traditionele DI-model bestaat uit zes stappen:

1. Dagelijkse terugblik

2. Presentatie

3. (In)oefening van het aangeleerde

4. Zelfstandig toepassen van het geleerde

5. Evaluatie 

6. Terugkoppeling (tijdens elke lesfase) 

Terugblik

Wat houdt gedifferentieerd werken in volgens jou?

Doelen

1. Je weet wat de definitie van differentiatie is. 
2. Je weet welke voorwaarden van belang zijn om te kunnen differentiëren.
3. Je kunt in je voorbereiding rekening houden met verschillen door vooraf doelbewust na te denken over de inzet van differentiatie. 
4. Je hebt kennisgemaakt met verschillende vormen van differentiatie.
5. Je durft te experimenteren met differentiatie binnen je lessen. 

Stelling: Differentiëren is het omgaan met verschillen. Dit betekent dat je klassikaal en ad hoc rekening houdt met de verschillen tussen leerlingen. Een voorbeeld hiervan: Als een leerling iets niet snapt, dan leg je het nog een keer extra uit.
(0= volledig oneens / 10 = volledig eens)

010

Stelling: Een goed klassenmanagement is een voorwaarde om te kunnen differentiëren.
(0= volledig oneens / 10 = volledig eens)

010

Instructie

Definitie differentiatie:

“Differentiatie is een onderwijsbenadering

waarbij leraren proactief aanpassingen doen in de inhoud van het onderwijs, de leermaterialen, de gevraagde leeractiviteiten en de producten van leerlingen om tegemoet te komen aan verschillende leerbehoeften van individuele leerlingen of van kleine groepen leerlingen, om daarmee de leermogelijkheden van alle leerlingen

in de klas te vergroten."

Carol Ann Tomlinson, Amerikaanse onderwijskundige 

Instructie

Ken je leerlingen en breng dit inzichtelijk in beeld. Deze informatie is de basis voor je handelen. Je kunt differentiëren in: 

• extra tijd en begeleiding
• werkvromen met homogene of heterogene groepen
• leermiddelen
• inspelen op voorkennis en leerstijlen

Toepassing

1. Kies één van jouw klassen uit.
2. Groepeer leerlingen in drie niveaus.
3. Maak voor jezelf inzichtelijk hoe je aanpassingen kunt doen op het gebied van: onderwijsinhoud, leermaterialen, leeractiviteiten, producten. Doel: tegemoet komen aan de leerbehoeften van kleine groepjes leerlingen om zo de leermogelijkheden in de groep te vergroten. 
4. Schep daarna voorwaarden om dit ook inzichtelijk naar leerlingen te maken en het concreet te kunnen uitvoeren. 
5. Doe dit eventueel ook voor andere klassen waar je les aan geeft. 

Welk cijfer zou je deze workshop geven?

010

Wat neem je mee uit deze workshop voor in jouw eigen lessen?

Waar zou je de volgende keer nog meer over willen horen? Wat heb je gemist?

Bedankt voor jullie aandacht en heel veel succes met het differentiëren!