periode 1 les 1

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Dagbesteding profiel

les 1 periode 1

Wat gaan we doen?

• Kennis maken met verschillende activiteiten
• Kennis maken met verschillende doelgroepen
• Hoe activiteiten organiseren
• Hoe activiteiten begeleiden
• Methodisch handelen

Thema deze week 

• Audiovisueel 
• Cliënten met een licht verstandelijke beperking

Waar denk je aan bij mensen met een licht verstandelijke beperking?

Wat wordt er bedoelt met audiovisueel?

Activiteitenschema

Beginsituatie

In totaal zijn er 16 cliënten waarvan er 2 man zijn en 14 vrouwen. 

Kalenderleeftijd is 22 tot 45 jaar. De cliënten hebben een ontwikkelingsleeftijd van 10 tot 12 jaar. De cliënten beheersen zowel de grove als fijne motoriek. Ze kunnen lezen, schrijven en samenwerken op het niveau van een 10 tot 12 jarige. Er is sprake van een disharmonisch profiel bij enkele cliënten.

• Frits kan zich moeilijk concentreren
• Henk is impulsief en vindt het moeilijk om op zijn beurt te wachten.
• Fatma komt uit een andere cultuur en is niet gewend om het voortouw te nemen.
• Ashley zit in de puberteit en vindt jongens erg interessant.

Beginsituatie

• Aantal deelnemers: 16 (2 mannen en 14 vrouwen)

• Datum uitvoering: Week 1 periode 1

• Tijd:

• Ruimte: klaslokaal

Doel

Hoofddoel: Bevorderen van de sociale contacten, tegen gaan van eenzaamheid.

Werkdoel: De cliënt heeft aan het eind van deze activiteit met minimaal 2 andere cliënten gesproken over vakantieactiviteiten.

Keuze activiteit

Cliënten vertellen over de vakantie d.m.v. eigen foto’s of bestaande afbeeldingen

We kiezen voor deze activiteit omdat de cliënten net terug komen van vakantie. De groep heeft elkaar weken niet gezien en hebben elkaar veel te vertellen. Ook zijn er nieuwe cliënten bijgekomen in de al bestaande groep waardoor het groepsproces opnieuw begint.

Wat moet de begeleidingsvorm zijn bij deze activiteit?

• Je stimuleert de cliënt om te vertellen over zijn of haar vakantie.
  
• Je stelt vragen aan de cliënt die op de achtergrond blijft.
  
• Je stuurt bij onwenselijk gedrag zoals door elkaar heen praten en niet luisteren.
  
• Je geeft kaders aan en bewaakt deze.
  
• Je vat samen, vraagt door en verduidelijkt voor de cliënten.

Voorbereiding/Randvoorwaarden

• Welke materialen heb ik nodig?

Vakantiefoto’s van client aangevuld met plaatjes van bergen, zee, zon, tent, huisje, caravan, strandbal. Vakantiemuziek en geluidsinstallatie (speaker o.i.d)

• Welke ruimte gebruik ik?

Klaslokaal met 2 grote tafels (aan elkaar geschoven) met 17 stoelen er om heen.

• Wat doe ik voordat de activiteit begint?

Lokaal goed zetten, zorgen voor koffie/ thee

Vakantiemuziek op de achtergrond

Materialen voor de activiteit klaar leggen

Voorbereiding/Randvoorwaarden

• Hoe leid ik de activiteit in? 
  Inleidend gesprek door te vertellen over de vakantie in het algemeen.
  
  
• Hoe leg ik de activiteit uit?
  

Je vertelt dat iedereen twee foto’s mag pakken die te maken hebben met zijn of haar vakantie. De cliënt mag vertellen waarom hij deze foto’s heeft gekozen en wat dit te maken heeft met zijn of haar vakantie. Hierna mogen de andere groepsleden vragen stellen.

Voorbereiding/Randvoorwaarden

• Hoe laat ik de cliënten werken?

Foto’s liggen op de tafel uitgespreid. Cliënten lopen om de tafel en kiezen 2 afbeeldingen. Daarna gaat iedereen zitten en wordt de activiteit verder uitgelegd.

• Welke hulpmiddelen/aanpassingen gebruik ik?

n.v.t.

Voorbereiding/Randvoorwaarden

• Heb ik een stappenplan nodig?

10 minuten inloop, koffie / thee drinken

  5 minuten klaarleggen foto’s en een keuze te maken tussen de foto’s

30 minuten om cliënten te laten vertellen

10 minuten evaluatie

  5 minuten opruimen / terugzetten opstelling

Voorbereiding/Randvoorwaarden

• Samenwerking: hoe is de taakverdeling met collega’s?

1 begeleider op een groep van 16 eventueel aangevuld met een vrijwilliger

• Hoe rond ik de activiteit af?

Door te evalueren. Kon iedereen zich houden aan de afspraken. (uit laten praten, luisteren, stellen van vragen) Hebben de cliënten allemaal 2 andere cliënten gesproken/bevraagd?

• Hoe ga ik het opruimen organiseren?

Cliënten nemen eigen foto’s mee naar huis. Overige foto’s worden bewaard in een map. Tafels worden weer teruggezet in originele opstelling.

Voorbereiding/Randvoorwaarden

• Kan er eventueel een vervolg komen op de activiteit?

Ja, met andere thema’s of onderwerpen of door een andere activiteit die over de zomervakantie gaat. (bijvoorbeeld een creatieve activiteit of vakantiemuziek luisteren etc.)

Vakantieherinneringen

Kies twee vakantie foto's 

Vertel om de beurt waarom deze foto's voor jou bijzonder zijn

Heeft iemand nog vragen over de foto?

Belangrijk: Je laat de ander uitpraten, luistert en mag vragen stellen

Dank voor de verhalen!

Kon iedereen zich houden aan de afspraken?
 (uit laten praten, luisteren) 

Hoeveel groepsgenoten heb je gesproken?

Heb je ook vragen gesteld?

Evaluatie

• Heb ik mijn gestelde doelen bereikt? (ja/nee; toelichten)

• Heb ik het concrete gedrag waargenomen?

• Was de voorbereiding voldoende? (loop alle punten van punt 5 nog eens na)

• Hoe verliep de begeleiding tijdens de activiteit?

• Hoe verliep de samenwerking met collega’s?

• Wat had je anders moeten/kunnen doen?

• Waar wil je een volgende keer rekening mee houden?