les 2 pluriforme samenleving

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

welkom in de les

     Een pen gepakt

In de tas

                werkboek /lesboek 

           Aandacht en actief erbij

Thema pluriforme samenleving 

Registratie in de les (**herinnering**)

Lesmateriaal bij je ?:( 2x niet dan naar inhaaluur) 

Huiswerk gemaakt?: (2x niet dan naar inhaaluur)  

Telefoontas ?:erin? (niet dan inleveren en ophalen 16.00 uur receptie 

Lesdoel met zelfstandig werken gehaald?: (2x niet dan naar inhaaluur  

 laptop zonder lader = ‘boeken vergeten’ =  nototie in Magister 

OPFRISSEN: wat weet je nog van de vorige les ?: 

REGISTREER: Heb je het HUISWERK AF?  

v4: par.4.1: vragen: 2,5 +nummers: 8a,c,9,11,12  AFGEMAAKT                                        

h4: maak par4.1.: vragen: 2,3,4 en de nummers: 8, 9, 10, 11 ,13 AFGEMAAKT 

GELEERD IN DE VORIGE LES: 

1. Waarom zijn we een pluriforme samenleving en geen multiculturele samenleving?

2. Wat is het verschil tussen dominant,sub en tegencultuur?

3. Waarom is cultuur en referentiekader dynamisch? 

Lesopbouw 

De lessen hebben de volgende opbouw: 

* INTRO lessonup: doe actief mee! (15-20min)

* Zelfstandige verwerking: wb/wk-opdrachten in de les (30 min)

* Terugkoppeling lesdoel: ik kan vragen over de stof beantwoorden (5min) 

 *Bespreken werkkaart: keuze gemaakt, taken verdeeld (10 min) 

*Vooruitblik volgende les: wat heb ik voor de volgende les nog thuis te doen? 

WIE DOET WAT?

DOCENT: uitleg, hulp bieden, werksfeer bewaken, duidelijk zijn.

JIJZELF: actief erbij in lessonup, zelfstandig werken met wb/lb, werkkaart kiezen in 2-tal, hand opsteken als je hulp/uitleg wil, registreer wat er nog overblijft om thuis te doen.  

Terugblik/opfrissen: wie /welke groepen behoren in Nederland
tot de pluriforme samenleving?

Leerdoelen les 2 pluriform :

Aan het einde van de les kun je:

- het verband leggen tussen cultuuroverdracht en socialisatie 

- nature/nurture en sociale controle daarin plaatsen

- internalisatie in verband brengen met het vormen van persoonlijke - en sociale identiteit  

- voorbeelden geven van socialiserende instituties 

Persoonlijke identiteit

Je persoonlijke identiteit bestaat uit de dingen die je hebt geleerd,
de dingen die je bewust en onbewust hebt overgenomen, je ervaringen en je aangeboren eigenschappen. 

Je bent dus uniek.

Sociale (groeps) identiteit 

Veel mensen voelen zich ook bij een groep horen. (Friezen, vmbo'ers, Cambuur...)

Zij hebben dezelfde kenmerken of gewoonten.

Saamhorigheid/wij-gevoel: ergens bij horen

Wij en zij: Door 'wij' sluit je anderen uit. 

Meerdere groepen: Soms botst dat.

Kun je een voorbeeld bedenken?

Hoe zijn wij geworden tot wie wij nu zijn? 

       Cultuuroverdracht door socialisatie: 

• Nature aanhangers: zit in je karakter/genen en dus aangeboren 
• Nurture aanhangers: opvoeding en socialisatie en dus aangeleerd
• Onze socialisatie verloopt door imitatie en informatie en sociale controle
• Sociale controle: door straf/beloning/complimenten houden we ons aan de geldende regels 

Eigenschappen zijn aangeboren(nature) of aangeleerd(nurture). Je ……………… is vooral aangeleerd.
Welk woord of welke woorden kun je hier invullen?

1. muzieksmaak
2. technische aanleg
3. voetbaltalent
4. taalgevoel/aanleg

Wat is volgens jou belangrijker: nurture of nature?

https://vimeo.com//112819941/702d08f617

Het filmpje van de kippenjongen gaat over socialisatie. Wat denk jij dat dit is op basis van het filmpje?

Socialisatie = aanleren & doorgeven van jouw cultuur en normen &  waarden
Internalisatie = je hebt normen en waarden overgenomen en je gedraagt je  automatisch zoals de samenleving dat van jou verwacht 

Socialiserende instituties

Socialiserende instituties zijn de groepen of instellingen die ervoor zorgen dat jij socialiseert.

School/kerk/club/instanties/

media/vriendenkring enz. 

wie/wat dragen bij aan
jouw socialisatie
(socialiserende instituties)?

Veel organisaties hebben invloed op iemands waarden, normen en gedrag. Welke is het belangrijkst voor kleine kinderen?

1. Het gezin
2. De media
3. Het geloof
4. De overheid

GA NAAR DE STUDIEWIJZER 

* HAVO 4 PLURIFORME SAMENLEVING                               

* KLIK: WERKKAARTEN PLURIFORME SAMENLEVING 

* KIES PER 2-tal 1 werkkaart om uit te werken: 

1. werkkaart sub/tegen cultuur 2. emancipatie vrouwen 3. seksuele emancipatie 

AAN DE SLAG: MAAK DE LESOPDRACHTEN:

H4: LB/WB par. 4.2 vr 2t/m6 + nummers 8,9,11               

V4: LB/WB par. 4.2 vr 1t/m6 + nummers 7,8,11                                                                  

WAT ONDERZOEK JE PER WERKKAART?

KIES EEN SUB-, TEGEN CULTUUR of EMANCIPATIE GROEP (STUDIEWIJZER)

1. Hoe is de groep ontstaan?

2. Welke normen en waarden?

3. Welke kenmerken heeft de groep?

4. Hoe is de relatie met de dominante groep?

5. Welk filmfragment kies je daarbij?

6. Wat is jullie mening: positieve punten en punten van zorg!

VOORUITBLIK:

VOLGENDE LES: WERKKAART GEKOZEN!

Kies nu in twee- of drietallen de werk-kaart. Stuur het naar me In teams ma'leer. DUS:

1. Welke werkkaart  kies je? 

2. Schrijf op wie welke taak gaat doen.

3. Stuur naar teams ma'leer:

welke werkkaart + voornamen en 1e letter achternaam

Alles wat je op school  doet, hoef je thuis niet meer te doen!

REGISTEER VOOR JEZELF:

• Heb ik de werkboek opdrachten afgemaakt?                NAKIJKEN IN TEAMS!
• Heb ik de begrippen met het lesboek  uitgewerkt?
• Heb ik de werkkaart gekozen en een taakverdeling gemaakt? 

Leerdoelen behaald? JE KUNT NU: 

• het verband leggen tussen cultuuroverdracht en socialisatie
  
• - nature/nurture en sociale controle daarin plaatsen
  
• - internalisatie in verband brengen met het vormen van persoonlijke - en sociale identiteit
  
• - voorbeelden geven van socialiserende instituties 

ALLES WAT JE OP SCHOOL DOET

HOEF JE THUIS NIET MEER TE DOEN