Het Werkwoord Être in de Tegenwoordige Tijd

Het Werkwoord Être in de Tegenwoordige Tijd

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je het werkwoord être correct gebruiken in de tegenwoordige tijd.

Wat weet je al over het werkwoord être in de tegenwoordige tijd?

Slide 1: Het werkwoord être

Het werkwoord être betekent 'zijn' in het Nederlands. Het wordt veel gebruikt in de Franse taal.

Slide 2: Conjugatie van être

De tegenwoordige tijd van être ziet er als volgt uit:

Je suis - Ik ben
Tu es - Jij bent
Il/elle/on est - Hij/zij/men is
Nous sommes - Wij zijn
Vous êtes - Jullie zijn
Ils/elles sont - Zij zijn

Slide 3: Voorbeelden

Voorbeeldzinnen met être in de tegenwoordige tijd:

Je suis étudiant. - Ik ben student.
Tu es français. - Jij bent Frans.
Il est grand. - Hij is groot.
Nous sommes heureux. - Wij zijn gelukkig.
Vous êtes fatigués. - Jullie zijn moe.
Ils sont en retard. - Zij zijn te laat.

Slide 4: Praktijkoefening

Conjugatieoefening: Vul de juiste vorm van être in de zin in.

1. Je _______ étudiante. (être)
2. Nous _______ sportifs. (être)
3. Il _______ médecin. (être)

Slide 5: Regelmatige werkwoorden

Het werkwoord être is een onregelmatig werkwoord, wat betekent dat het niet volgens de standaardregels wordt vervoegd. Het is belangrijk om de vervoeging van onregelmatige werkwoorden uit het hoofd te leren.

Slide 6: Uitzonderingen

Er zijn een paar uitzonderingen op de regels voor vervoeging van être. Bijvoorbeeld:

- Nous sommes (we zijn) en niet nous sommes.
- Vous êtes (jullie zijn) en niet vous êtes.

Slide 7: Toepassing

Gebruik het werkwoord être in de tegenwoordige tijd om jezelf voor te stellen aan de klas. Zeg bijvoorbeeld: 'Je suis [naam].' of 'Je suis [leeftijd].' of 'Je suis [nationaliteit].'

Slide 8: Samenvatting

Het werkwoord être betekent 'zijn' in het Nederlands. In de tegenwoordige tijd wordt het vervoegd als:

Je suis
Tu es
Il/elle/on est
Nous sommes
Vous êtes
Ils/elles sont

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.