Studiemiddag 2024 OPP

Deel 1: Inclusief onderwijs
Deel 2: OPP - Ontwikkelings Perspectief Plan
Studiemiddag 2024
1 / 45
suivant
Slide 1: Diapositive
MentorlesMiddelbare schoolvmbo lwooLeerjaar 6

Cette leçon contient 45 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Deel 1: Inclusief onderwijs
Deel 2: OPP - Ontwikkelings Perspectief Plan
Studiemiddag 2024

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Diapositive

Toekomst?
  •  Minder focus op de individuele leerling en de ondersteuningsbehoeften, maar meer focus op context.
  • Context zo aanpassen of verrijken dat er steeds meer individuele ondersteuningsbehoeften kunnen wegvallen. 
  • Pedagogisch en didactisch antwoord: als school verantwoordelijk voor goed onderwijs voor alle leerlingen!

Wat betekent dit voor jouw rol als persoonlijk mentor? 
Wat heb jij nodig als PM-er om hierin bij te dragen?
Wat vraagt dit van ons op de lange termijn?


Vandaag een eerste start: OPP

Slide 4 - Diapositive

Opening Leanne

Slide 5 - Diapositive

Doel van deze middag:

  •  Inclusief onderwijs (boek van individueel naar inclusief onderwijs, Bert Wienen) en OPP
OPP(=ontwikkelingsperspectiefplan)
  • Je weet waarvoor een OPP nodig is
  • Je kent de cyclus rondom het maken/uitvoeren van een OPP
  • Je weet hoe je een duidelijk doel kunt stellen
  • Je bent in staat om een OPP op de juiste wijze in te vullen
  • Aan het einde van de middag heb je minstens één OPP klaar voor één van je leerlingen.

Slide 6 - Diapositive

Inleiding
Woord vooraf

Boek: "van individueel naar inclusief onderwijs"
Bert Wienen

Slide 7 - Diapositive

vooraf: inloggen in Lesson Up 
1. ga naar www.lessonup.nl
2. log in als leerling 
3. neem code over van het bord
4. vul je naam in 

Slide 8 - Diapositive

Het labelen van kinderen met een diagnose maakt vaak dat
ze denken dat er iets mis is met hen
Eens
Oneens

Slide 9 - Sondage

In het onderwijs is sprake van te veel psychologische en therapeutische invloeden. De docent moet soms bijna psycholoog zijn.

Eens
Oneens

Slide 10 - Sondage

Er is meer stress dan vroeger bij leerlingen door prestatiedruk.


Eens
Oneens

Slide 11 - Sondage

Welbevinden is een gevolg van goed onderwijs, geen voorwaarde.



Eens
Oneens

Slide 12 - Sondage

Kind in de samenleving, het transparante aan zichzelf werkende kind
Vrijheid kan voelen als dwang.

Het beste uit jezelf moeten halen / Succes is een keuze!

Chronisch goed voelen / veelheid aan coaches

Slide 13 - Diapositive

Kind in het onderwijs / Kinderen passend maken 
In 2000 1 op de 27 kinderen Jeugdhulp, nu 1 op de 6.

Diagnose is subjectieve observatie. / symptomen beoordeeld vanuit individu / “stoornisme”

Probleem op kind plakken, context hoeft minder te doen. (Medisch Individuele Model van Inclusie)



Slide 14 - Diapositive

Als kind opgroeien in een tijd waarin de psychologie domineert. 

Gevolgen psychologisering onderwijs :
  • Verandering in context blijft uit. (Het ligt immers aan de leerling.)
  • Wegpoetsen van weerstand (Wat verdragen we nog?) / hebben van lagere verwachtingen
  • Slachtofferrol / ontschuldiging
  • Gevaar van consumentisme.


Slide 15 - Diapositive

Vormen van Inclusief Onderwijs 
Nu : Medisch Individuele Model van Inclusie : Afwijking komt voort uit individu.

 
Meer naar Sociale Model van Inclusie :
Meer nadruk op relatie.
Hoe passen we het onderwijs / de context aan zodat we minder als afwijkend zien?

Slide 16 - Diapositive

Weerstand
Welbevinden is een gevolg van goed onderwijs. Heel goed onderwijs.

Weerstand is nodig voor groei!

Balans tussen erbij horen en anders zijn. 

Slide 17 - Diapositive

Goed onderwijs!
  • Echt gezien worden. / Wat is dat?
  • Hoge verwachtingen.
  • Structuur / helderheid.
  • Succeservaringen.


Slide 18 - Diapositive

De ontwikkeling van de context als uitgangspunt : Wat kun je als school doen? 
Drieslag van Dohmen :
Onderwijs als oefening van de geest / zelfbeheersing en wederzijds respect

Biesta : socialisatie / personalisatie / kwalificatie
Jezelf worden vanuit relatie!
Zet kinderen centraal door ze niet centraal te stellen.

Slide 19 - Diapositive

Leerlingen die afwijken van de norm zijn de kern van onderwijsontwikkeling.

Hoe gaat de zorgprofessional zich inspannen voor de context op school?

Herwaardering beroep leraar.

Nieuw kinderrecht : Recht om te falen / recht onzichtbaarheid 

Slide 20 - Diapositive

Toekomst?
  •  Minder focus op de individuele leerling en de ondersteuningsbehoeften, maar meer focus op context.
  • Context zo aanpassen of verrijken dat er steeds meer individuele ondersteuningsbehoeften kunnen wegvallen. 
  • Pedagogisch en didactisch antwoord: als school verantwoordelijk voor goed onderwijs voor alle leerlingen!

Wat betekent dit voor jouw rol als persoonlijk mentor? 
Wat heb jij nodig als PM-er om hierin bij te dragen?
Wat vraagt dit van ons op de lange termijn?


Vandaag een eerste start: OPP

Slide 21 - Diapositive

OPP: wat denk je?

Slide 22 - Carte mentale

Heb je genoeg kennis over een OPP?


Ja
Nee

Slide 23 - Sondage

Heb je ooit een OPP opgesteld of meegewerkt aan een OPP?


Ja
Nee

Slide 24 - Sondage

Voor alle leerlingen die een persoonlijk mentor hebben zou een OPP opgesteld moeten worden.


Ja
Nee

Slide 25 - Sondage

Je bent als school verplicht om ouders en leerling te betrekken in het proces.


Ja
Nee

Slide 26 - Sondage

 Waarom een OPP?
  • Je maakt een OPP voor leerlingen die extra ondersteuning krijgen boven de basisondersteuning (wettelijke verplichting)

  • Zonder deze ondersteuning loopt een leerling het risico vast te lopen in het onderwijsleerproces

  • Het doel van een OPP is om een leerling te helpen een ontwikkeling door te maken waardoor hij/zij verder kan in het onderwijsleerproces

Slide 27 - Diapositive

Cyclus rond een OPP
  1. Signaleren - Er is een OPP nodig
  2.  Intake met leerling en ouders
  3. OPP / doelen opstellen met leerling en ouders (hebben we al vanuit groep 8 leerlingen)
  4. Monitoren, minimaal ieder half jaar.
  5. Evalueren met ouders en leerling ieder jaar (gelijk overdracht naar volgend jaar)
  6. Nieuwe doelen stellen/verlengen/afsluiten

Slide 28 - Diapositive

Het stellen van een doel
  • Stel de doelen altijd in overleg met de leerling (en ouders)
  • Schrijf de doelen in begrijpelijke taal voor de leerling
  • Stel maximaal 3 doelen

Slide 29 - Diapositive


Aan welke doelen werk je met jouw leerling? Overleg in duo's en formuleer smart


Slide 30 - Question ouverte

Waarin loopt jouw leerling nog vast in de les?

Slide 31 - Question ouverte

Waarom gaat het bij sommige docenten goed met leerlingen die extra ondersteuning hebben en bij anderen niet?

Slide 32 - Question ouverte

taak van persoonlijk mentor: 
  • Het schrijven van OPP
  • Bespreken van OPP met leerling en ouders
  • Wat is er in de klas nodig? Ondersteuningsbehoeften  voor in de klas
  • Evalueren van het OPP

Slide 33 - Diapositive

taak van de mentor(en) 
  • Je bent goed op de hoogte van inhoud OPP
  • Goed bestuderen van de inhoud/aanpak 
  • Vertalen van de aanpak naar de klas 
  • Lesgevende docenten sturen in de aanpak, samen met persoonlijk mentor

Slide 34 - Diapositive

taak van de docent

  • Weet welke leerlingen in jouw klas een OPP hebben.
  • Weet welke specifieke aanpak daarin staat
  • Vraagt hulp bij mentor of persoonlijk mentor

Slide 35 - Diapositive

Praktische puntjes

  • Zorg altijd voor een handtekening van ouders EN leerling
  • Deel de ondersteuningsbehoeften met collega's (Actiekaart in Magister)
  •  Zet je gesprekken met de leerling in Magister als voortgangsverslag: hoeft geen boekwerk te worden! Kort en bondig. 
  • Het OPP is geen vervanging van het voortgangsverslag.
  • Zorg dat je de evaluatie op tijd inplant

Slide 36 - Diapositive

Opp in magister

Aan het einde van de middag heb je minstens één OPP klaar voor één van je leerlingen, deze hoeft nog niet perfect te zijn!

Opp sinds 2021-2022 beschikbaar in magister, op onze school vanaf dit schooljaar beschikbaar. 


Slide 37 - Diapositive

Deel A:
Algemene gegevens



  • Gegevens leerling/ schoolgegevens, alles al ingevuld in magister!
  • Onderbouwing ondersteuning vorige school
  • Uitstroomperspectief
  • Ondersteuning

Slide 38 - Diapositive

Deel B Analyse

Bevorderende en belemmerende
factoren en ondersteuningsbehoefte
 (wat nodig in de klas)

  • Cognitieve en
    didactische ontwikkeling
  • Gedrag sociaal-emotionele
    ontwikkeling en zelfredzaamheid
  • Gezondheid
  • School(omgeving)
  • Thuissituatie en vrije tijd
  • Verzuim
  • Werkhouding

Slide 39 - Diapositive

Deel C Handelingsdeel


Doelstellingen

ouders: instemmingsrecht 
(handtekening via magister, publiceer)
leerling vanaf 2024 hoorrecht


Slide 40 - Diapositive

Aan de slag, maak van één leerling een OPP in magister

Slide 41 - Diapositive

Vervolg: Hoe zorgen we er met elkaar voor dat het OPP niet alleen een papieren document blijft?

Slide 42 - Carte mentale

Hoe nu verder?
  • Dit schooljaar een eerste start met het werken met een digitaal OPP.
  • Schooljaar '23-24: Voor alle PM leerlingen een OPP bij de start van het schooljaar.
  • Welke leerlingen neem je mee en bij wie kan de begeleiding stoppen?

Slide 43 - Diapositive

Wat neem je mee vandaag?

Slide 44 - Question ouverte

Afsluiting van deze middag:


  • Meenemen metafoor van inclusief vervoeren. 


  • Opp en concrete haalbare doelen stellen.


  • Bijvangst OPP: vergroten basisondersteuning?



Slide 45 - Diapositive