Herhaling HS 5: 5.1 t/m 5.6

Goedemorgen!
Graag aandacht voor het volgende:
  • Leesboek op tafel
  • Aantekeningenschrift op tafel
  • Even luisteren naar mijn mededeling
1 / 42
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 3

Cette leçon contient 42 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Goedemorgen!
Graag aandacht voor het volgende:
  • Leesboek op tafel
  • Aantekeningenschrift op tafel
  • Even luisteren naar mijn mededeling

Slide 1 - Diapositive

Herhaling HS 5: 5.1 t/m 5.6

Slide 2 - Diapositive

Veranderingen door kolonisatie

Slide 3 - Diapositive

Veranderingen
Nieuwe infrastructuur:
  • Havens, vliegvelden, spoorlijnen -> vervoeren van arbeiders en producten
  • Meer contact met het moederland
Betere infrastructuur zorgt voor betere productie

Verplichtingen voor de plaatselijke bevolking:
  • Arbeid zonder betaling voor de bezettende overheid
  • Verplicht om méér te produceren voor de handel in Europa
  • Het betalen van belasting in de vorm van geld

Slide 4 - Diapositive

Veranderingen in samenstelling bevolking
Wat verandert er?
  • Daling van oorspornkelijke bewoners
  • Komst Europeanen naar Noord-Amerika
  • Komst van tot slaaf gemaakten naar de Amerika's
  • Contractarbeiders uit Azië
  • Weinig kolonisten in Afrika (Zuid-Afrika is de uitzondering)
  • Midden-Oosten: Joodse kolonisten in Palestina
  • Azië: witte Russen vestigen zich, wel relatief minder Euopese kolonisten
  • Australië en Nieuw-Zeeland: massamigratie vanuit Europa

Slide 5 - Diapositive

Veranderingen op religieus gebied:
Waar of niet waar: het christendom groeit explosief in Zuid Amerika
A
Waar
B
Niet waar

Slide 6 - Quiz

Wat zijn grote verschillen wanneer je kijkt naar de overheersing van Amerika aan de ene kant en Azië en Afrika aan de andere kant?

Slide 7 - Question ouverte

Het bevorderen van dekolonisatie

Slide 8 - Diapositive

Bevordering van dekolonisatie
De oorspronkelijke bevolking werd als tweederangsburger gezien
  • Ook in onderwijs leert men veel over de overheersende macht
  • Dit zorgt voor boosheid
Deze boosheid mondt uit in nationalisme -> voorliefde voor het eigen volk en een afkeer van het vreemde

Slide 9 - Diapositive

Invloeden van buitenaf
Tweede wereldoorlog:
  • Inheemse soldaten die meevechten voor het 'moederland'
  • Voorbeeld: KNIL; Koninklijk Nederlands Indisch Leger. Met Nederlandse officieren en onderofficieren
Na WWII:
  • Veel landen moesten hun kolonies afstaan
  • Nederland moest Nederlands-Indië afstaan voor het ontvangen van Marshallhulp
  • Frankrijk: moest Marokko en Algerije afstaan. In Algerije woonden veel Fransen -> veel protest. Er zou een deel van Frankrijk verloren gaan

Slide 10 - Diapositive

Onafhankelijkheid van Latijns-Amerika

Slide 11 - Diapositive

Bovenlaag
Middenlaag
Onderlaag
Arbeiders
In Europa geboren blanken
Afrikaanse slaven
Creolen
Inheemse bevolking

Slide 12 - Question de remorquage

Indeling van de bevolking van Latijns-Amerika
Peninsulares
Spaanse aristocraten, bovenlaag
Creolen
Afstammelingen van Peninsulares
Mestizo
Afstammelingen: wit / oorspronkelijke bevolking - indianen
Mullatto
Afstammelingen: wit / Afrikaans
Oorspronkelijke bevolking / indianen
Boeren, landarbeiders en mijnwerkers
Afrikaanse slaven
Benedenlaag, werkten op de plantages

Slide 13 - Diapositive

Het onstaan van Brazilië
  • April 1500: de 'officiële' ontdekking van Brazilië door Europeanen. Brazilië wordt opgeëist door Pedro Álvares Cabral
  • 16e eeuw: Afrikaanse slaafgemaakten werden naar Brazilië verscheept
  • 1822: Braziliaanse Onafhankelijkheidsoorlog
  • 7 sepember 1822: Keizerrijk Brazilië
  • 1871: "Wet van de Vrije Buik": Kinderen mogen niet meer als slaaf geboren worden
  • 1888: Afschaffing van de slavernij
  • 15 november 1889: Brazilië wordt een republiek

Slide 14 - Diapositive

Het ontstaan van Arabische staten

Slide 15 - Diapositive

Turkije
Het uiteenvallen van het 'oude Turkije'
Direct:
  • De Eerste Wereldoorlog
  • Turkije koos de kant van Duitsland
  • Na WWI: Turkije verliest grote gebieden in Europa (Balkan) en in het Midden-Oosten
Indirect:
  • 18e: het overnemen van westerse standaarden
  • Leger: getraind op de westerse manier
  • Het oprichten van westerse scholen
  • Gevolg: Turkse en Arabische nationalistische bewegingen

Slide 16 - Diapositive

De hervormingen van Atatürk
Oprichter van de Turkse Republiek, 1923 - 1938

Hervormingen:
  • Scheiding tussen 'kerk' en staat
  • Invoering van een burgerlijk wetboek en strafrecht gebaseerd op westerse principes
  • Hervorming van het onderwijssysteem en invoering van verplichte scholing
  • Bevordering van gelijkheid tussen man en vrouw
  • Invoering Latijns schrift i.p.v Arabisch alfabet
  • Modernisering van de economie

Slide 17 - Diapositive

Morgen de rest (5.5 en 5.6)!
Stel een vraag over iets wat je nog niet zo goed begrijpt

Slide 18 - Question ouverte

Goedemiddag!
Vandaag:
  • Korte uitleg driehoekshandel, Spaanse en Portugese handelsroutes
  • Daarna: keuze: toetsstof of opdracht

Slide 19 - Diapositive

Slide 20 - Vidéo

Driehoekshandel
  • Kleding, ijzer, goud naar Afrika
  • Slaven naar Amerika
  • Rietsuiker, tabak en koffie naar de Republiek

Nederland was actief, Spanje ook

Slide 21 - Diapositive

Driehoekshandel
Driehoekshandel

Slide 22 - Diapositive

Portugese handesroutes
Portugese kolonies:

Angola: 
  • Kolonie van Portugal: 1575-1951
  • Overzeese provincie van Portugal: 1951-1972
Mozambique:
  • Aankomst Portugezen: 1498
  • Onafhankelijkheid van Portugal: 1975

Handel?: slaven

Slide 23 - Diapositive

Dekolonisatie van Afrika

Slide 24 - Diapositive

De dekolonisatiegolf
  • In de jaren '60 dekoloniseerden meerdere landen in Afrika
  • Ze kwamen los van de Britse en Franse bezetting
  • 1945: Geheel Afrika bestond uit kolonies (behalve Liberia en Ethiopië)
  • Vreedzame en gewelddadige onafhankelijkheid

Slide 25 - Diapositive

Waarom is het juist logisch dat de eerste kolonie die onafhankelijk werd, een Britse kolonie was?

Slide 26 - Question ouverte

Britse Goudkust - Ghana
Zij werden in 1957 onafhankelijk (nadat ze al zelfbestuur hadden gekregen van de Britten)
  • Hier waren onafhankelijkheidsbewegingen
  • Vrije mening en demonstreren was toegestaan
Daarnaast;
  • Hoogopgeleide nationalisten

Slide 27 - Diapositive

Waarom hielden de Fransen de kolonies meer 'vast'?

Slide 28 - Question ouverte

Frankrijk
Een grote band tussen 'moederland' en kolonie
  • Veel Afrikanen met een Franse opleiding
  • Zij hadden vaak goede banen binnen het koloniale bestuur

<- Charles de Gaulle; gaf in 1960 meerdere kolonies weg

Slide 29 - Diapositive

Congo

Slide 30 - Diapositive

Welk land was de voormalige koloniale macht in Congo en in welk jaar werd Congo onafhankelijk?
A
Frankrijk, 1960
B
Groot-Brittannië, 1958
C
België, 1960
D
Portugal, 1962

Slide 31 - Quiz

Waarom was Congo niet voorbereid op dekolonisatie?
A
Ze hadden geen bestuurservaring
B
Het krijgen van onafhankelijkheid kwam vrij plotseling
C
Er waren te veel verschillen tussen de bevolking in Congo
D
De premier werd ontvoer en vermoord

Slide 32 - Quiz

Wat waren enkele problemen waarmee de voormalige kolonies werden geconfronteerd na de dekolonisatie?
A
Economische ontwikkeling en politieke stabiliteit
B
Etnische conflicten
C
Beperkte natuurlijke hulpbronnen en afgelegen geografie
D
Slechte infrastructuur en beperkte toegang tot onderwijs

Slide 33 - Quiz

India

Slide 34 - Diapositive

Op welke manier heeft Brits-Indië (net als veel andere koloniale machten) macht kunnen krijgen over de binnenlandse bevolking?

Slide 35 - Question ouverte

Welke manieren van verzet gebruikte Gandhi tegen de Britse overheersing?

Slide 36 - Question ouverte

Hoe noemen we dit soort verzet?
A
Gewelddadig verzet
B
Vreedzaam verzet

Slide 37 - Quiz

China

Slide 38 - Diapositive

Wat was de Grote Sprong Voorwaarts in China en wat waren de gevolgen hiervan voor de Chinese bevolking?

Slide 39 - Question ouverte

Wat was het doel van de Grote Sprong Voorwaarts in China?

Slide 40 - Question ouverte

De Grote Sprong Voorwaarts
Doel: het moderniseren van China

Hoe?
  • Collectiviseren van de landbouwgrond, de grond wordt nu van de staat
  • Oprichting van gemeenschappen waarin boeren samenwerken
  • Meer graan dan ooit produceren door het gebruik van nieuwe landbouwtechnieken

Slide 41 - Diapositive

Het resultaat
Het was desastreus:
  • Lage opbrengsten
  • Hongersnood (door nieuwe technieken die niet bleken te werken)
  • 18-45 miljoen doden

1960: moord op alle mussen
  • Wat ook weer allerlei ongein met zich mee brengt...

Oftewel, de Grote Sprong Voorwaarts mislukte, Mao verloor veel politieke macht 

Slide 42 - Diapositive