Beschouwing over klimaatverandering

Beschouwing over klimaatverandering
tweedejaars

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je uitleggen wat klimaatverandering is en kun je een beschouwing schrijven over dit onderwerp.

Dit is een belangrijke slide om duidelijk te maken wat de leerdoelen zijn van deze les.

Wat weet jij al over klimaatverandering?

Wat is klimaatverandering?

Klimaatverandering is een langdurige verandering in het klimaat van de aarde. Dit kan komen door natuurlijke oorzaken, maar ook door menselijke activiteiten zoals het verbranden van fossiele brandstoffen.

Het is belangrijk om de definitie van klimaatverandering uit te leggen voordat de leerlingen beginnen met het schrijven van hun beschouwing.

Oorzaken van klimaatverandering

De belangrijkste oorzaken van klimaatverandering zijn de uitstoot van broeikasgassen, ontbossing en veranderingen in het landgebruik.

Het is belangrijk om de oorzaken van klimaatverandering uit te leggen, zodat de leerlingen begrijpen waarom het zo'n belangrijk onderwerp is.

Effecten van klimaatverandering

Klimaatverandering heeft veel negatieve effecten, zoals stijgende zeespiegels, extreme weersomstandigheden en verlies van biodiversiteit.

Het is belangrijk om te benadrukken dat klimaatverandering serieuze gevolgen heeft voor onze planeet en voor ons als mensen.

Voor- en nadelen van klimaatverandering

Sommige mensen beweren dat klimaatverandering ook voordelen heeft, zoals een langer groeiseizoen voor gewassen in sommige gebieden. Maar over het algemeen zijn de nadelen veel groter.

Het is belangrijk om te laten zien dat er verschillende meningen zijn over klimaatverandering, maar dat de meeste wetenschappers het erover eens zijn dat het een probleem is.

Hoe schrijf je een beschouwing?

Een beschouwing is een tekst waarin je de lezer aan het denken zet over een onderwerp. Je mag je mening geven, maar het doel is de lezer zelf zijn mening te laten vormen. Het is daarom belangrijk dat je het onderwerp van meerdere kanten belicht.

Het is belangrijk om de leerlingen uit te leggen wat een beschouwing is en waar ze op moeten letten bij het schrijven.

Stap 1: Brainstormen

Begin met het opschrijven van al je ideeën over klimaatverandering. Probeer zoveel mogelijk argumenten te bedenken voor en tegen.

Laat de leerlingen in hun schrift brainstormen over het onderwerp. Geef ze ongeveer 10 minuten de tijd.

Stap 2: Ordenen

Kies de beste argumenten uit je brainstorm en orden ze op een logische manier. Bedenk ook welke tegenargumenten er zijn en hoe je deze kunt weerleggen.

Laat de leerlingen hun ideeën ordenen en geef ze tips over hoe ze dit het beste kunnen doen.

Stap 3: Schrijven

Begin met het schrijven van je beschouwing. Zorg dat je argumenten goed onderbouwd zijn en dat je zowel voor- als tegenargumenten benoemt. Houd je aan de juiste schrijfstijl en spelling.

Laat de leerlingen beginnen met het schrijven van hun beschouwing. Geef ze ongeveer 30 minuten de tijd.

Stap 4: Reflecteren

Lees je beschouwing nog een keer door en controleer of alles klopt en goed is onderbouwd. Vraag ook feedback aan een klasgenoot of de docent.

Laat de leerlingen hun werk nakijken en verbeteren. Geef ze ook feedback op hun werk.

Vragen?

Heb je nog vragen over klimaatverandering of het schrijven van een beschouwing? Stel ze gerust!

Laat de leerlingen weten dat ze altijd vragen kunnen stellen als ze iets niet begrijpen.

Bronnen

Hier zijn een paar nuttige bronnen over klimaatverandering: [link 1], [link 2], [link 3]

Laat de leerlingen weten waar ze meer informatie kunnen vinden over klimaatverandering.

Nabespreking

Laat een beschouwing zien over klimaatverandering. Bespreek samen met de klas wat er goed en minder goed aan is.

Laat de leerlingen zien hoe een goede beschouwing eruitziet en bespreek samen wat er goed en minder goed aan is.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.