Orthopedagogiek - Hechting en automutilatie

• VPRO
• MBO
• Studiejaar 1

Zelfbeschadiging

Online lessen

Afspraken:

- Iedereen heeft de camera aan; doe je hem tussendoor uit? Dan zet ik je op afwezig. 

- Probeer actief bij de les aanwezig te zijn, ik geef de beurt aan random mensen! 

- We proberen er samen het beste van te maken :) 

Huiswerk orthopedagogiek

Toets wordt verplaats naar periode 3 lesweek 5

Eind periode 4 psychiatrie

In de tussentijd; portfolio. Daarmee starten we periode 3. 

Lesplanning

• Doelen van vandaag 
• Zelfbeschadiging 
• Hechtingsstoornis 
• Toevoegen digitale leeromgeving en afronden

Lesdoelen

Aan het einde van de les:

- Weet jij wat zelfbeschadiging inhoudt

- Weet jij wat redenen en gevolgen kunnen zijn van zelfbeschadiging

- Ken jij het verschil tussen een hechtingsstoornis en hechtingsproblematiek

- Ken jij de risico- en beschermingsfactoren van hechting 

Persoonlijk doel: Wat zou jij willen leren over dit onderwerp?

Wie kan er iets vertellen over zelfbeschadiging? Ervaringen/verhalen

Wat is een ander woord voor zelfverwonding of zelfbeschadiging?

1. agressie
2. automutilatie
3. rumineren
4. stereotyp gedrag

Yes we can! 

https://www.videoland.com/player/90404//500734

26:45 

Beantwoord de vragen: 

Vragen fragment YES we can!

Vragen fragment YES we can!

 

Schrijf individueel op:

1. Wat valt je op aan deze twee meiden?

2. Wat zijn de redenen van deze meiden mbt zelfbeschadiging?

3. Welke redenen kun jij nog meer bedenken?

4. Is zelfbeschadiging een oorzaak of een gevolg van deze meiden? en waarom?

Automutilatie

• Het zichzelf beschadigen en pijn doen, soms met behulp van hulpmiddelen. 

• Het is een vorm van dwangmatig, zelf verwondend gedrag'

• Bij meer dan de helft van de mensen met een ernstige verstandelijke beperking komt automutilatie voor.

• Hoe ernstiger de verstandelijke beperking, hoe groter de kans

• Samenhang van automutilatie en niveau van communicatie, taalontwikkeling en zelfredzaamheid  

Waarom automutilatie?

Vormen van automutilatie

www.menti.com code: 

Vul in; welke vormen van automutilatie kun jij benoemen?

De belangrijkste oorzaak of reden van automutileren is een gebrek aan probleem oplossend vermogen

Wijkgericht Werken, les 3

Inhoud

•Mededelingen

• Lesdoelen

• Energizer

• Wet en regelgeving

• Oefenen met casussen

• Check out

Mededelingen

2 gasten in de les 

16 maart trainingsochtend

examens vanaf 9 april 

Lesdoelen

De student kent de 6 wetten die van toepassing zijn bij sociaal werk. 

De student kan aan de hand van een casus uitleggen welke wet of regelgeving  van toepassing is. 

De student kan benoemen wat de rechten zijn van de cliënt. 

Energizer 

Wat is er veranderd bij de ander?

Terug koppeling 

Wet en Regelgeving 

Met welke wetten komen wij in aanraking als sociaal werker?

Jeugdwet

Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO)

Participatiewet

AVG

Zorgverzekeringswet

Wet Langdurige Zorg (WLZ)

Wat is de gemeente verplicht?

• Mantelzorg ondersteuning
•  Passende ondersteuning 
• Zowel PGB als ZIN
• Onafhankelijke cliënt ondersteuning 
• Inkoop en kwaliteit
• Algemene, collectieve en maatwerkvoorzieningen

Casus 1

Bas (22) heeft een verstandelijke beperking en ADHD, woont nog bij zijn ouders. Bas is samen met zijn ouders terecht gekomen bij het wijkteam voor een keukentafelgesprek. De vraag die ze daar stellen is:

ouders en Bas zijn er allebei over uit dat hij een eigen woonplek nodig heeft voor zijn ontwikkeling. 

Welke wet is hier van toepassing?

Casus 2

Myrthe (32) en Joep (28) hebben een tweeling (3) en een zoon (6). Ouders zijn moe, door COVID19 hebben zij afgelopen maanden alle kinderen thuis, doordat de scholen en kinderdagverblijven dicht zijn. Joep werkt 40 uur op de vrachtwagen. Ouders hebben geen netwerk waar de kinderen af en toe heen kunnen. Alle zorg ligt op dit moment bij moeder en zij heeft wat ruimte nodig om de zorg weer goed op te kunnen pakken. Ouders gaan een gesprek aan met het wijkteam om te kijken welke mogelijkheden er zijn. 

Welke wet is hier van toepassing?

 

Casus 3

Joke (63) heeft MS waardoor het haar niet meer lukt om de zwaardere huishoudelijke taken te doen. De dagelijkse huishoudelijke taken gaan haar goed af. 

Daarnaast heeft zij geen dagbesteding en zou ook iets willen betekenen voor de maatschappij. 

Welke wet is hier van toepassing?

https://LessonUp.app/invite/h/Z3sMQjy6BCQk6Leci

Hier kan je de workshop terug kijken van vorige periode 

Lesdoelen

De student kent de 6 wetten die van toepassing zijn bij sociaal werk. 

De student kan aan de hand van een casus uitleggen welke wet of regelgeving  van toepassing is. 

De student kan benoemen wat de rechten zijn van de cliënt. 

Automutilatie

• Het zichzelf beschadigen en pijn doen, soms met behulp van hulpmiddelen. 

• Het is een vorm van dwangmatig, zelf verwondend gedrag'

• Bij meer dan de helft van de mensen met een ernstige verstandelijke beperking komt automutilatie voor.

• Hoe ernstiger de verstandelijke beperking, hoe groter de kans

• Samenhang van automutilatie en niveau van communicatie, taalontwikkeling en zelfredzaamheid  

Check Out

Stel; jij werkt als persoonlijk begeleider met deze doelgroep, wat zal belangrijk zijn in de begeleiding?

Persoonlijk begeleider; hoe ga je ermee om?

                                                               Wat moet je vooral niet doen................?

• maar ook......niet staren naar de zelfbeschadiging !! ​
• Erkennen, herkennen en bespreken problematiek​
  
• Vertrouwensband opbouwen
• Dagboek bijhouden: trend wanneer het plaatsvindt​
  
• Ontdekken welke stressmomenten bepalend zijn​
  
• Aanbieden van dagbesteding
• Stichting Zelfbeschadiging -> 355 alternatieven​
  
• O.a. omgaan met woede, ontspanningsoefeningen, hulp leren vragen, schrijven fysieke uitdagingen, bewustwording​

Tijd voor een kopje koffie/thee :)

Behandelingen

Verschillende soorten behandelingen

HECHTING

Waar denk jij aan bij het woord hechting?

Wat is hechting?

Hechting is de duurzame emotionele band tussen ouder en kind die ontstaat in het eerste levensjaar​

​

Kind voelt zich vertrouwd​

Maakt vaak contact met ouder/verzorger​

Laten zich snel door hen geruststellen​

Durft van alles te onderzoeken

Twee pijlers: ​

Veilige basis: Kind weet en voelt in onbekende situaties terug te kunnen gaan naar zijn ouder​

​

Veilige haven​: ​Kind heeft contact met de ouder als hij/zij een onbekende ruimte aan het verkennen is (bv. via oogcontact, zwaaien o.i.d.).

Onveilige hechting

3 indelingen:​

Vermijdend gehechte kinderen​

‘te enthousiast’ op onderzoek uit, geen contact ouder, denken het zelf te moeten oppakken​

Ambivalent of afwerend gehechte kinderen​

Onderzoeken hun omgeving juist te weinig, accepteren geen troost​

Gedesoriënteerde gehechtheid​

Kind lijkt doelloos te handelen 

Hechtingsproblematiek vs. hechtingsstoornis

• Kind/jongere die niet goed gehecht is heeft niet meteen een hechtingsstoornis. 
• 25 - 30 % van de Nederlandse bevolking is niet volledig veilig gehecht, 1 % van de Nederlandse bevolking heeft een hechtingsstoornis. 

Voorwaarden voor veilige hechting

1. Sensitief reageren: ouder staat open voor signalen van het kind, begrijpt de signalen en reageert snel en agequaat. 
2. Continuïteit: er is continuïteit in de aanwezigheid van de gehechtheidspersoon nodig. 
3. Mentaliseren: ouder verplaatst zich in het perspectief van het kind en verwoordt dat ook. 

Risicofactoren tijdens het hechtingsproces

Beschermende factoren tijdens het hechtingsproces

Schrijf op:

1. Hoe is de band met je ouder(s)/verzorger(s)? 

2. Schrijf een situatie op waarin de hechting/band met je ouder(s)/verzorger(s) (even) verstoord was. Wat maakte dat de hechting/band (even) verstoord was? 

3. Is deze hechting/band wel/niet weer hersteld? Waardoor kwam dit denk je? 

Aan de slag

Methodiek herzien:

- Thema 2 hoofdstuk 8 alle opdrachten niveau 3 en 4

GGZ2

- Thema 1 opdracht 1 tm 9