MOD 3 - Lj 1 - P1 - lw 6

• Module 3
• MBO
• Studiejaar 1

Week 6 - 4.4 t/m 4.6 Clienten met een verstandelijke beperking

Match opdracht

Om te oriënteren op de verschillende doelgroepen en de verschillen helder te krijgen, doen we een match opdracht.

Match opdracht

• In groepjes van 3/4, zoek  de doelgroep bij de juiste casus. (beide zijn te vinden in de envelop)
• VOORDAT je de casus en doelgroep op het A4 vel plakt, controleer bij je docent of je de casussen en doelgroepen juist gematcht hebt.
• Schrijf op het A4 ook tips die je aan iemand uit die bepaalde doelgroep zou kunnen geven (zoek op in het boek en op het internet).
• Kleed het geheel aan met plaatjes, teken, en wees creatief.

4.4 Matige verstandelijke beperking

• IQ: 35-50
•  Kunnen zich verbaal uiten > overschatten
• Abstract denken kan lastig zijn
• Verbanden leggen kan lastig zijn > oorzaak en gevolg niet overzien
• Beperking hoeft niet op te vallen

• Onderschatting kan ook voorkomen > wanneer verbaal minder sterk is

Matige verstandelijke beperking

• IQ: 35-50
•  Kunnen zich verbaal uiten > overschatten
• Abstract denken kan lastig zijn
• Verbanden leggen kan lastig zijn > oorzaak en gevolg niet overzien
• Beperking hoeft niet op te vallen

• Onderschatting kan ook voorkomen > wanneer verbaal minder sterk is

Matige verstandelijke beperking

Passief worden:

• Onzekerheid door slechte ervaringen
• Zwakke motoriek

Ondersteuning:

• Lichamelijke verzorging
• Wonen
• Vrijetijdsbesteding
• Omgang met andere

Matige verstandelijke beperking

Hormonale ontwikkeling

• Lichaam ontwikkel als normaal
• Ook op seksueel gebied > zijn zich bewust van deze gevoelens, maar niet bewust van de gevolgen (bv. zwangerschap)

Matige verstandelijke beperking

Tips

• Biedt dagstructuur
• Laat client meebeslissen (bv. in een clientenraad, als groepsvertegenwoordiger)
• Help client met zelfstandig functioneren (pictos, bijhouden van agenda)
• Heb aandacht voor de sfeer; maak het gezellig > zorg voor een vertrouwd gevoel
• Wees voorspelbaar en betrouwbaar (zeg wat je/jullie gaan doen)

(Zeer) Ernstige verstandelijke beperking

Kijk het filmpje en bespreek daarna de vragen

• Wat valt je op?
• Hoe vindt je het om te zien?
• Wat vraagt dit van jou als begeleider?

(Zeer) Ernstige Verstandelijke Beperking

• Ernstige verstandelijke beperking - IQ: 20-35
• Zeer Ernstig - IQ: < 20
  > Kan niet gemeten worden; hoe "klassificeren" we het dan?

Wat waren de ervaringsfase ook al weer?

(Zeer) Ernstige Verstandelijke Beperking

• Wonen vaak op een instellingsterrein
  > Specifieke zorgbehoeften
  > Veilige omgeving
• Ervaren de wereld via het lichaam en de zintuigen > welke ervaringsfase beschrijft dit?

Lichaamsgebonden ervaringsfase: fase waarin een persoon zijn omgeving vooral zintuigelijk en lichamelijk ervaart

(Zeer) Ernstige Verstandelijke Beperking

Communicatie

• Zeer beperkt
• Contact middels geluiden, gebaren, aanrakingen
• Vaste pictos/voorwerpen kunnen helpen
• Eenvoudige verbale communicatie is soms mogelijk
  > Logisch nadenken - niet/nauwelijks
• Communicatie gebeurd alleen als de client zich veilig voelt

(Zeer) Ernstige Verstandelijke Beperking

Motoriek

• Onvoldoende ontwikkeld; maar verschilt van persoon tot persoon (bv. rolstoel afhankelijkheid)

Stereotype

• Een beweging die de client blijft maken; brengt rust en kalmte

(Zeer) Ernstige Verstandelijke Beperking

Totaalcommunicatie

• Gebruik van ondersteunende communicatiemiddelen (pictos, gebaren, aanwijsboek of foto's)

Tips

• Overzichtelijke dagindeling (gebruik favoriete voorwerpen/pictos; laat het zien, niet alleen vertellen)
• Zorg voor afwisseling in activiteiten, maar kondig dit tijdig van te voren aan
• Neem de tijd om te leren communiceren met de client
• Concrete en heldere aanwijzingen (dezelfde woorden/spreektoon/acties)
• Accepteer beperkingen, maar zie ook mogelijkheden
• Clienten met een (zeer) ernstige verstandelijke beperking zijn enorm gevoelig voor spanning > wees rustig en zorg voor een kalme en ontspannen omgeving

Clienten met een ernstige meervoudige verstandelijke beperking (EMVB)

• Overzichtelijke dagindeling (gebruik favoriete voorwerpen/pictos; laat het zien, niet alleen vertellen)
• Zorg voor afwisseling in activiteiten, maar kondig dit tijdig van te voren aan
• Neem de tijd om te leren communiceren met de client
• Concrete en heldere aanwijzingen (dezelfde woorden/spreektoon/acties)
• Accepteer beperkingen, maar zie ook mogelijkheden
• Clienten met een (zeer) ernstige verstandelijke beperking zijn enorm gevoelig voor spanning > wees rustig en zorg voor een kalme en ontspannen omgeving

Ernstige meervoudige verstandelijke beperking

• Minimaal 2 afzonderlijke beperking die beide langdurig zijn
• Complexe en intensieve ondersteuningsvraag
• Beperkingen die beinvloeden elkaar op een negatieve manier
• Weinig tot geen compensatie mogelijkheden

Compenseren: een vaardigheid of eigenschap die de beperking "vervangt"

EMVB Zorg

• Elke extra beperking maakt de mogelijkheid tot compenseren moeilijker
• Twee problemen die vaak gezien worden: slikproblemen en ademhalingsproblemen

Tips

• Leer klein kijken (let op de kleine signalen)
• Wees geduldig en neem de tijd de mogelijkheden (hoe klein dan ook) van de client te ontdekken > denk in kleine stappen
• Biedt structuur en houvast
• Creeer een rustige omgeving
• Bij verslikking: blijf zelf kalm, zeg wat je doet zodat de client niet schrikt van jouw handelen
• Pas je communicatie aan aan de mogelijkheden van de client (geluiden, woorden, andere ondersteuning)

Woord Web

Zoek de methodieken Active support  en gentle teaching op (internet, Youtube, etc.).

Maak aantekeningen en beantwoord de volgende vragen:

• Wat houden ze in?
• Voor wie zijn ze bedoeld?
• Hoe worden de methodieken ingezet?
• Wat is voor jou ans begeleider belangrijk om te weten?

Verwerk bovenstaande punten in een woord web.

Maak: A "Ondersteuning bij de ontwikkeling" 1 t/m 5

B "De EIM-methode toepassen" 1 t/m 8

• Leer klein kijken (let op de kleine signalen)
• Wees geduldig en neem de tijd de mogelijkheden (hoe klein dan ook) van de client te ontdekken > denk in kleine stappen
• Biedt structuur en houvast
• Creeer een rustige omgeving
• Bij verslikking: blijf zelf kalm, zeg wat je doet zodat de client niet schrikt van jouw handelen
• Pas je communicatie aan aan de mogelijkheden van de client (geluiden, woorden, andere ondersteuning)

Werk verder aan je samenvattingen

Gebruik de PowerPoint/LessonUp, theorie uit het boek en stof zoals behandeld in de opdrachten