Les 2 Bloom & maakeducatie

• Digitale geletterdheid
• HBO
• Studiejaar 4

2: Taxonomie van Bloom en maakeducatie

Indicatoren 

Werken aan indicator 1, 3, 4 en 5

Inhoud en doel van de les

Hoe kan je DG en maakeducatie inzetten met de taxonomie van Bloom om jouw lessen te verrijken?

Taxonomie van Bloom

Toepassing taxonomie

Maakeducatie

Koppelen van maakeducatie aan de Taxonomie van Bloom

Welk sprookje is dit? 

Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Wat is het antwoord op deze vraag? 

Welke denkvaardigheid heb je ingezet tot dit antwoord te komen? (Nadenken, benoemen, herinneren). studenten kennen de denkvaardigheden nog niet dus het is niet erg als ze het een andere naam geven.

Onthouden

Volgens de Taxonomie van Bloom noemen we dit onthouden (herinneren is onderdeel van onthouden)

Waarom rent ze weg (en blijft ze niet)? 

Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Begrijpen

Wat kunnen we leren van dit sprookje?

Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Toepassen

Vergelijk dit sprookje eens met andere sprookjes. Wat zijn de verschillen en overeenkomsten?

Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Analyseren

Wat is je favoriete sprookje? Wat vind je van het sprookje Assepoester? Onderbouw met argumenten.

Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Evalueren

Schrijf nu zelf een sprookje. Gebruik de schrijfstijl en opbouw van de gebroeders Grimm.

Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Creëren 

Taxonomie van Bloom

denkvaardigheden

dit is de oude versie. hier wordt nog gesproken over hogere denkorde. Dit model suggereert dat iedere stap doorlopen moet worden.

introductie makey-makey

maak een stroomkring en ontdek wat er wel en niet geleid

Studenten gebruiken spullen uit eigen tas, jaszak, broekzak...

studenten zoeken in canvas het blad op en maken vragen a.d.h.v. de suggesties op het blad

Dobbel je denkorde

Bedenk in een tweetal een vraag/opdracht met als onderwerp de stroomkring (N&T) aan de hand van de gedobbelde denkorde:

1. onthouden            2.begrijpen

3. toepassen            4. analyseren

5. evalueren             6. creëren 

Schrijf je vraag/opdr. op een kaartje en leg deze op de grond in de kring (2x)

Zet het antwoord achterop je kaartje en licht het antwoord toe.

Schijf ook jullie naam op het kaartje

nodig: A6-tjes of memovelletjes

duur: 10/15 min

wijs ze op het overzicht in slide 21, dit geeft houvast. 

Elk tweetal doet deze opdracht 2 x.

Zo maken ze kennis met meerdere denkordes.

Gekozen is voor stroomkring ivm de toepassing in de  poetsrobot. Een ander onderwerp kan ook. 

Vind de denk orde 

• Pak met je maatje een kaartje uit de kring. 
• Van welke denkorde is hier gebruik gemaakt? Schrijf dit op een memo (licht je antwoord toe) en plak dit op het kaartje.
• vergelijk je antwoord met het antwoord achterop en vraag waar nodig feedback

Moedig de studenten aan om hun antwoord te verwoorden. Als het antwoord anders is dan het antwoord achterop, dan gaan ze met de makers van het kaartje in gesprek.

duur 10 min:

Van welke denkordes zou jij gebruik maken tijdens jouw les en waarom?

Laat studenten onderbouwen waarom ze voor een bepaalde denkorde kiezen. Dit is natuurlijk afhankelijk van het lesdoel, het onderwerp, etc.

Pauze 

Maakeducatie

Maakonderwijs is leren (door te) maken.

 

Maakonderwijs gaat over kennisconstructie en stelt ervaren en beleven centraal met een proces van plezier, experiment, falen, doorzetten en samenwerken. 

bron: Makersbase Breda

Maakeducatie

STEAM

• Challenges (STEAM)
• Onderzoekend leren
• Probleem oplossend, creatief,  wetenschappelijk leren denken
• Stappen: verken, ontwerp, maak, test, verbeter (NEMO)

STEAM: Science Technologie, Engineering (ontwerpen), Arts, Mathematics. 

Doel van steam: Door maken en onderzoeken wetenschappelijke denkwijzen ontwikkelen.

Vraag bij het filmpje: welke materialen worden gebruikt bij maakeducatie?

Maakeducatie

Maaklabs / Fablabs / Techlabs

Makerspace / Skillslab

STEAMlab Heutink
Eduwinkel

Maakeducatie

STEAM

• Challenges (STEAM)
• Onderzoekend leren
• Probleem oplossend, creatief,  wetenschappelijk leren denken
• Stappen: verken, ontwerp, maak, test, verbeter (NEMO)

STEAM: Science Technologie, Engineering (ontwerpen), Arts, Mathematics. 

Doel van steam: Door maken en onderzoeken wetenschappelijke denkwijzen ontwikkelen.

Vraag bij het filmpje: welke materialen worden gebruikt bij maakeducatie?

Welke materialen gebruik je bij maakeducatie?

3-D printers, lasersnijders, makey makey en micro:bit kunnen gebruikt worden, maar ook alledaags materiaal.

Challenge

Probleem: De tafels in de klas zijn steeds vies.

Uitdaging: Maak een poetsrobot die de tafels schoon kan maken

Challenge

Materiaal:
borstels, motortjes stroomdraden, kosteloos materiaal

Ontwerpsheet

En hoe hebben jullie het aangepakt?

Challenge & tax. van Bloom

middel	past bij orde (omdat .....)
Handleiding
Filmpje
Ontwerpsheet
Bedenk zelf

Laat studenten in groepjes benoemen welke denkvaardigheden ze in hebben gezet tijdens het proces.

Doordat studenten verschillende aanpakken gekozen hebben, zal ook de denkstrategie verschillend zijn.

Hoe zou DG in kunnen zetten om met de taxonomie van Bloom jouw les verrijken?

Voorbeelden:

Volgende les:

Digitale geletterdheid en Taal