Ethiek in Kunstmatige Intelligentie: Balanceren tussen Voor- en Nadelen

• ICT
• MBO
• Studiejaar 2,3

Ethiek in Kunstmatige Intelligentie

Balanceren tussen voor en nadelen

Doel van de les

Het begrijpen en onderzoeken van:

• Kunstmatige intelligentie
• Hoe daar als ICT'ers mee om te gaan

Voorkennis

Individueel: Pen en papier. Wat weet jij al van AI/KI? 

(wat betekend de afkorting, waarom bestaat het, hoe ontwikkeld het zich,...)

Herkomst van AI

AI is ontstaan uit de wens om taken te automatiseren en menselijke intelligentie na te bootsen, met als doel efficiëntie en innovatie te bevorderen.

Ethische voordelen van AI

Kunstmatige intelligentie kan bijdragen 

• Aan medische diagnoses
• Efficiëntere productieprocessen 
• Het verminderen van menselijke fouten.

Ethische nadelen van AI

Ethische kwesties kunnen ontstaan 

• Privacy-inbreuken, 
• Discriminatie bij besluitvorming 
• Verlies van menselijke banen.

Terug naar ethiek

• Nadruk op morele waarden
• Ethiek is de filosofie
• Wat kan wel - wat kan absoluut niet

Opdracht

1. Kies in tweetallen een ethische kwestie rondom AI
2. Vertel in 3 zinnen wat de kwestie inhoudt
3. Beschrijf de voordelen van de service/product 
4. Beschrijf de nadelen van de service/product
5. Welke voordelen/nadelen wegen voor jullie het zwaarst. Welke keuze zouden jullie maken?

Voorbeelden van ethische dilemma's

Voorbeelden zijn: gezichtsherkenning met vooringenomenheid, zelfrijdende auto's die keuzes moeten maken in noodsituaties en gebruik van AI in rechtspraak.

Rekening houden met ethiek als ICT'er

• transparante algoritmen
• ethische richtlijnen
• continue evaluatie van AI-systemen toe te passen.

Verantwoordelijkheid van ICT'ers

ICT'ers moeten bewust omgaan met de impact van AI op de samenleving en zich inzetten voor ethische ontwikkeling en implementatie van AI.

Afsluitende gedachten

Reflecteer op de ethische aspecten van jouw werk

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.