Pedagogiek periode 2.3 - les 5

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2

Dagopening

Hosea 5 vers 1-7

Opbouw boek Hosea

1-3	Hosea's huwelijk
4-10	Ontrouw van Israël
11-14:1	Gods oordeel over Israël
14	Beloften van herstel

Deze les

Thema 15.4

De Feuersteinmethode

'Kinderen leren leren'

Elk kind heeft een plafond in zijn ontwikkelingsmogelijkheden

0100

Reuven Feuerstein

• 1921-2014, geboren in Roemenië
• 1940-1944: onderwijzer in Boekarest voor kinderen met een ontwikkelingsachterstand
• Na oorlog: opvang en onderwijs voor kinderen uit concentratiekampen
• IQ-test: kinderen scoorden laag
• Conclusie Feuerstein: test houdt geen rekening met trauma's van kinderen
• Feuerstein ging verder studeren en ontwikkelde opvoedingsmethode

Kern Feuersteinmethode

• Je blijft je een leven lang ontwikkelen
• Dus: leer kinderen leren, i.p.v. het verwerven van kennis
• De interactie tussen jou en het kind is hierbij belangrijk

'mediated learning'

Uit de praktijk

"We leren kinderen een manier te vinden die voor hen werkt. We steken onze energie niet in het antwoord dat we willen zien of horen. Hoe een kind tot een antwoord komt, houdt ons wel bezig."

www.cordaan.nl

Modificeerbaarheid

Je kunt een persoon veranderen

Daag het kind voortdurend uit

Stel vragen

Laat het kind tot een eigen inzicht of oplossing komen

Actief modificerende benadering

Je kijkt naar wat het kind wél kan en probeert het verder te helpen.

Je legt je niet neer bij schijnbare onmogelijkheden.

Passief accepterende benadering

Tegenovergestelde van wat Feuerstein wilde.

Je laat alles zoals het is en daagt het kind niet uit om een stap verder te gaan.

Opdracht

Lees de zes opvoedsituaties bij de casus (Boom, opdracht 8). Zet de opvoedsituaties in volgorde van passief accepterend (1) naar actief modificerend (6).

Toegepast in:

speciaal onderwijs

beroepsonderwijs

volwassenonderwijs

ouderenprogramma’s

onderwijsprogramma’s voor etnische groepen