Remind Learning - Onthouden visualiseren

1 / 43
suivant
Slide 1: Diapositive
Leren-lerenMiddelbare schoolvwoLeerjaar 1

Cette leçon contient 43 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 7 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Leerdoelen
In deze les leer je...
  • waarom je makkelijker informatie onthoudt door te associëren en te visualiseren.
  • hoe je visualiseren kunt toepassen om informatie te onthouden.
  • hoe je levendige visualisaties kan bedenken.

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions



De woordparentest

  • Pak een leeg blaadje erbij en
nummer van 1 t/m 10
  • Er verschijnen zo één voor één 
10 woordparen
  • Onthoud de woordparen

Slide 3 - Diapositive

  • Lees de instructie op de slide voor en klik door naar de volgende slide.

Slide 4 - Vidéo

  • Speel het filmpje af.

Slide 5 - Vidéo

  • Speel het filmpje af.


Kijk je antwoorden na


1. Strandbal - Vliegtuig        6. Olifant - Vinger   
2. Chinees - Cadeau              7. Chips - Foto         
3. Stift - Bank                          8. Rood - Leeuw     
4. Wortel - Leraar                   9. Badkamer - Fles
5. Kussen - Zonnebloem   10. Kwast - Yoghurt

Slide 6 - Diapositive

  • Laat de leerlingen hun antwoorden op de woorparentest nakijken.


Hoe ging het onthouden van
de woordparen?




😒🙁😐🙂😃

Slide 7 - Sondage

  • Vraag een aantal leerlingen om toelichting te geven op hun antwoord.
Wat heb je gedaan om de
woordparen te onthouden?

Slide 8 - Carte mentale

  • Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
  • Vraag door op een aantal verschillende 'technieken'.
Extra informatie
Leerlingen zijn zich vaak niet bewust van het feit dat ze een strategie of techniek toepassen als ze onthouden. Hun huidige aanpak is zo'n sterke gewoonte geworden dat ze zich niet meer bewust zijn van de andere opties die ze hebben om iets te onthouden. Door hierover met de leerlingen in gesprek te gaan worden ze zich bewust van het feit dat er meer mogelijk is dan ze nu denken en dat andere leerlingen andere (misschien wel betere) strategieën gebruiken. Voor meer onthoud-technieken raden we Joshua Foer's boek 'Het Geheugenpaleis' aan als naslagwerk.

Slide 9 - Vidéo

  • Speel het filmpje af.
  • Vraag eventueel aan een aantal leerlingen wat zij graag beter zouden willen onthouden. 


Associëren... 

Is het aan elkaar koppelen 
van informatie. Dit kunnen je 
hersenen ontzettend goed! 

Denk eens aan een bakker...

Slide 10 - Diapositive

Extra informatie: 
De hersenen leggen van nature allemaal verbindingen tussen informatie. Dit kan gaan om feitelijke kennis maar ook over emoties of zintuigelijke waarnemingen zoals beelden, geuren en geluiden. Hoe meer informatie er aan iets is gekoppeld hoe "belangrijker" het als het ware is voor je brein, waardoor je het makkelijker onthoudt. Door meer associaties te maken vergroot je de kans om informatie van je korte termijngeheugen naar je lange termijngeheugen over te brengen.  

Wat voor informatie
komt er allemaal in je op?

Slide 11 - Carte mentale

  • Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.


Associëren 


Je hersenen maken vaak automatisch
allemaal associaties. Hoe meer informatie je
aan iets koppelt, hoe makkelijker
je het onthoudt! Je kan al je zintuigen 
gebruiken om associaties te maken.

Slide 12 - Diapositive

Meer informatie: 
Onderzoekers verdeelden deelnemers in twee groepen en lieten beide groepen een foto van een persoon zien. Tegen de ene groep zeiden ze dat dit een bakker was en tegen de andere groep werd gezegd dat deze persoon de achternaam "Bakker" had.  Na een aantal dagen bleek de eerste groep veel beter te hebben onthouden dat de persoon een bakker was, dan dat de tweede groep de naam "Bakker" had onthouden. Dit komt omdat mensen bij een beroep veel meer associaties maken dan bij een onbekende naam. Dit onderzoek laat zien dat hoe meer informatie je aan iets koppelt, hoe groter de kans is dat je het ook daadwerkelijk onthoudt. 


Visueel denken

Je hersenen zijn ontzettend goed
in het bedenken en onthouden van
plaatjes.

Hoe gekker en groter het plaatje is, 
hoe makkelijker je het onthoudt.

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions



Denken in plaatjes 

Het bedenken van een beeld
is een sterke manier van associëren. 
Je hersenen zijn namelijk ontzettend 
goed in het bedenken
en onthouden van plaatjes. 

Stel je eens een gereedschapskist voor.

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke kleur heeft
jouw gereedschapskist?

Slide 15 - Carte mentale

  • Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.


Denken in plaatjes 

We kunnen heel veel 
informatie opslaan door 
te denken in plaatjes. 

Slide 16 - Diapositive

  • Lees de tekst op de slide voor.
Extra informatie
We zijn ontzettend goed in het verwerken van visuele informatie. Het gaat automatisch, daarom hebben de gereedschapskisten van de leerlingen verschillende kleuren. Het woord gereedschapskist roept bij verschillende leerlingen verschillende beelden op. Dit gaat vanzelf en duurt meestal nog geen seconde. Aan de andere kant zou het beschrijven van de precieze gereedschapskist lang duren, en dan is het nog de vraag of iemand wel alle details onthouden heeft. Er zit waarheid in het gezegde: "Een foto zegt duizend woorden".


Hoe gekker hoe beter

Hoe opvallender het beeld, hoe 
makkelijker je hem onthoudt. 
Maak het plaatje dus groot, 
grappig, sexy of bizar!

Slide 17 - Diapositive

  • Lees de tekst op de slide voor en klik hem door.


We gaan het uitproberen

Pas het plaatjes bedenken nu toe 
op woordparentest 2.
Deze test is twee keer 
zo lang als de eerste. 

Slide 18 - Diapositive

  • Lees de tekst op de slide voor.
  • De leerlingen hebben hiervoor weer een leeg blaadje nodig.


Drie tips

                   1. Maak van de twee woorden één 
                      plaatje in je hoofd.
                   2. Maak je plaatje opvallend.
                   3. Herhaal NIET.

Slide 19 - Diapositive

  • Lees de tekst op de slide voor.
0

Slide 20 - Vidéo

  • Speel het filmpje af.

Slide 21 - Vidéo

  • Speel het filmpje af.
  • Mochten er positieve reacties komen van de leerlingen geef hier dan de ruimte voor, dit kan echt een sterke succeservaring zijn.


                   
                                   
                         1. Zon - Kat  
                         2. Appel - Gras   
                         3. Melk - zonnebrand                                     4. Schoen - Rapper   
                         5. Plank - Boot     
                         6. Bal - Vrachtwagen                                     7. Banaan - Hamer 
                         8. Italiaan - Slang  
                         9. Winkel - Theepot  
                         10. Pindakaas - Stoel 




11. Koning - Snor
12. Dief - Racewagen
13. Nagel - Zonnebloem
14. Kasteel - Feesthoed
15. Batterij - Bed
16. Ninja - Maan
17. Explosie - Watermeloen
18. Ketting - Schaar
19. Broccoli - Boom
20. Sinaasappel - President

Kijk je antwoorden na

Slide 22 - Diapositive

  • Laat de leerlingen hun antwoorden nakijken.


Had je bij test 2 meer woordparen
goed dan bij test 1?
Ja
Nee

Slide 23 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions



Hoe zou je het plaatjes maken
kunnen toepassen op je schoolwerk?

Slide 24 - Question ouverte

  • Vraag aan een aantal leerlingen om een toelichting te geven op hun antwoord.


Rijtjes onthouden

1. Mond 
2. Keel
3. Slokdarm
4. Maag


5. Twaalfvingerige darm
6. Dunne darm
7. Dikke darm
8. Endeldarm
timer
0:25

Slide 25 - Diapositive

  • Zet de timer aan.
  • Ga naar de volgende slide zodra de timer afloopt.

Slide 26 - Vidéo

  • Speel het filmpje af.
Extra informatie
Dit filmpje is er zodat de vergeetcurve in werking wordt gezet. In het boek 'Het geheugenpaleis' schrijft Joshua over de vergeetcurve. Als je iets nieuws leert, waarop vervolgens andere informatie in je op neemt, zal je herinnering van het eerste verslappen. Na één uur ben je 50% nieuwe informatie vergeten als je het niet herhaalt.


Wat is de volgorde van het
spijsverteringsstelsel?

Slide 27 - Question ouverte

  • Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.


Hoe ging het onthouden?
A
Goed
B
Wel oké
C
Niet zo goed
D
Slecht

Slide 28 - Quiz

  • Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.


Het geheugenpaleis

In het volgende filmpje wordt
'het geheugenpaleis' uitgelegd:
een techniek die
geheugenkampioenen gebruiken
om beter te onthouden.


Slide 29 - Diapositive

  • Lees de slide voor.
  • Introduceer het filmpje.

Slide 30 - Vidéo

  • Speel het filmpje af.


Jouw paleis bouwen

 

In drie stappen ga je een eigen
geheugenpaleis bouwen.

Slide 31 - Diapositive

  • Lees de slide voor.
Extra informatie
Eleanor Maguire was een neurowetenschapper die onderzocht of het werk van taxichauffeurs van Londen invloed had op het brein. Taxichauffeurs in Londen hebben een opleiding moeten volgen waar ze de locatie en verkeersrichting van alle 2500 straten, met 1400 monumenten moesten onderhouden. Eleanor kwam tot de ontdekking dat het hersengebied dat een rol speelt bij ruimtelijke navigatie 7% groter was dan normaal. Dit wijst op neuroplasticiteit van het brein. De verwachting vanuit daar was dus ook dat geheugenkampioenen een ander breinstructuur zouden hebben. Dit bleek niet zo te zijn, maar er lichten twee hersenendelen op die bij de controlegroep niet deden: Het visueel geheugen en ruimtelijke navigatie.


Stap 1: Plattegrond tekenen

Teken de plattegrond van jouw 
slaapkamer. Het hoeft niet mooi te 
zijn, als jij maar weet waar alles staat. 
Op de volgende slide staat 
een voorbeeld.

Slide 32 - Diapositive

  • Lees de slide voor.
  • Klik door naar de volgende slide voor een voorbeeld en de timer.
timer
4:00

Slide 33 - Diapositive

  • Laat het voorbeeld zien.
  • Zet de timer aan.


Stap 2: Plekken zoeken

Zet puntjes op acht
plekken in jouw slaapkamer.

Elke plek is goed, als het maar
iets is dat er altijd staat! Denk aan
je bed, de verwarming of een poster.

Slide 34 - Diapositive

  • Lees de slide voor.
  • Klik door naar de volgende slide voor een voorbeeld en de timer.


Stap 3: Route maken

Hoe zou jij langs alle punten in deze
kamer lopen?
Stippel deze route uit en zorg dat je
overal maar één keer langs komt.
Nummer de plekken van 1 t/m 8.

Slide 35 - Diapositive

  • Lees de slide voor. 
  • Klik door naar de volgende slide voor een voorbeeld en de timer.
timer
2:00

Slide 36 - Diapositive

  • Laat het voorbeeld zien.
  • Zet de timer aan.


Het spijsverteringsstelsel

1. Doe je ogen dicht 
2. Luister naar de acht begrippen die 
worden opgenoemd 
3. Loop langs de acht plekken in 
jouw kamer en koppel ze 

Slide 37 - Diapositive

  • Lees de slide voor.
  • Bespreek met de leerlingen of het lukte om de plaatjes te visualiseren op de plekken in de kamer.


Wat is de volgorde van het
spijsverteringsstelsel?
Wat vergeten?
Dat is niet erg, schrijf op wat je nog wel weet!

Slide 38 - Question ouverte

  • Laat de leerlingen de vraag invullen.


Het spijsverteringsstelsel

1. Mond 
2. Keel
3. Slokdarm
4. Maag


5. Twaalfvingerige darm
6. Dunne darm
7. Dikke darm
8. Edeldarm

Slide 39 - Diapositive

  • Laat de leerlingen de plaatjes koppelen aan de juiste plekken in hun geheugenpaleis.


Wat wordt jouw experiment?

Slide 40 - Question ouverte

  • Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.


Rijtjes onthouden

  1. Check de volgende slide met de
    volgorde van het spijsverteringsstelsel.
  2. Onthoud de volgorde.
  3. Kijk daarna het filmpje.
    • Na het filmpje kijk je hoeveel
    je hebt onthouden.


Slide 41 - Diapositive

  • Lees de slide voor.


Getallen onthouden

Op de volgende slide staat een lang
getal. Probeer deze in één minuut zo
goed mogelijk te onthouden.

Slide 42 - Diapositive

  • Lees de tekst op de slide voor.


Voorbeeld

Een zwangere vrouw (3) en een
giraffe (1) 
zitten in een zeilboot (4),
waarop de giraffe (1) een sleutel (5)
in een slak (9) steekt, en het plotseling
een zwaan (2) wordt!
Het getal: 3141592


Slide 43 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions