Beginsituatie les 4

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

Beginsituatie 

Les 4

Hoe was je vakantie? 

Top! 

Prima

Had beter gekund 

Wat voor voordeel heb ik aan het antwoord op de vorige vraag op?  

Factoren 

Het niveau van de groep

De schoolsituatie

De leefwereld van de leerlingen

De interesses en de belevingswereld van de leerlingen

De ontwikkeling van het kind

Wat betekent ''de leefwereld van de leerlingen?''

De leefwereld van de kinderen 

De sociale achtergrond: alle factoren die te maken hebben met de thuissituatie, de erfelijke factoren en het sociale milieu waaruit de leerling komt.

De culturele achtergrond: de normen, waarden en gebruiken die de leerling van huis uit meekrijgt. Ook vallen hier (verschillen tussen) de thuiscultuur en schoolcultuur onder.

De etnische achtergrond: de bevolkingsgroep waartoe de leerling hoort.

Wat betekend het niveau van de groep?

Het niveau van de groep? 

Wat is het gemiddelde niveau van de groep?

In welke fase van Tuckman zit de groep?

Hoe gedraagt de groep zich? 

Cognitief niveau, sociaal niveau.

De schoolsituatie

De schoolsituatie

Alle factoren die te maken hebben met de schoolsituatie

Schoolregels

Ouderparticipatie 

De interesses en de belevingswereld van de leerlingen

De interesses en de belevingswereld van de leerlingen

Belevingswereld

De belevingswereld is de manier waarop een kind de wereld beleeft. Dit verschilt per ontwikkelingsleeftijd, per persoon en wordt beïnvloed door de leefwereld waar het kind vandaan komt. De belevingswereld van het kind ontwikkelt zich met de jaren:

Vierjarigen 

Vierjarigen hebben doorgaans veel vertrouwen in ouders en verzorgers en leven in een vrij beperkte en relatief veilige leefomgeving. 

• Dat geeft hun het vertrouwen om spelend en ontdekkend te leren. 
• Gevoelig voor prikkels van buitenaf en hebben een rijke fantasie.  
• Fantasie en werkelijkheid nog niet goed scheiden. 
• Zelf ontdekken en gebruiken daarbij al hun zintuigen. 
• Ze zijn niet erg taakgericht, maar nog wel erg egocentrisch.

Vijf tot acht jaar

Vijf- tot achtjarigen hebben een grotere ervaringswereld met meer orde en structuur. Ze verkennen de wereld door vragen te stellen, waarbij achtjarigen meer naar oorzaken vragen dan vijfjarigen.

Geen wonder dat kinderen er in deze fase achter komen dat Sinterklaas niet bestaat.

Acht tot twaalf jaar

Bij acht- tot twaalfjarigen staat de realiteit centraal. Op deze leeftijd krijgen kinderen ook meer inzicht in sociale relaties. Ze kunnen abstract redeneren en krijgen een eigen mening. Wat leeftijdsgenoten vinden is voor hen meer van belang dan de waarden en normen van ouders en leerkrachten.

De interesses

Vragen naar de bekende weg

Wat heb je gedaan dit weekend? 

Wat vond je van de Formule 1 race? 

Wat vond je van de derby tussen SC Cambuur en Akkrum Zuid?

Vraag naar wat je ziet, weet of nog niet weet. 

De ontwikkeling van het kind

De ontwikkeling van het kind

Cognitieve ontwikkeling

Sociaal - emotionele ontwikkeling 

Senso - motorische ontwikkeling 

Creatief - expressieve ontwikkeling

Taalontwikkeling 

Einde