Wondermoment Leerlab Fomatief Handelen

1 / 15
suivant
Slide 1: Diapositive
Mens & MaatschappijVoortgezet speciaal onderwijsLeerroute 1

Cette leçon contient 15 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Welke verwachtingen heb je van dit wondermoment?

Slide 2 - Question ouverte

Waarom leerlab FH?
Wat kan FH betekenen voor het vmbo?
Do's en dont's 
Ervaringen collega's en leerlingen




Slide 3 - Diapositive

Wat denk je dat
formatief
handelen is?

Slide 4 - Carte mentale

Wat is formatief handelen

Voorkennis activeren, uitgewerkte voorbeelden laten zien, gebruik maken van inzichten rondom leerstrategieën (zoals gespreid leren en kennis laten ophalen), middels verschillende (formatieve) activiteiten inzicht krijgen én geven in wat is geleerd, daar feedback op geven en hier het onderwijs op aanpassen (soms ook wel responsief lesgeven genoemd).

Slide 5 - Diapositive

Waarom leerlab FH
Nieuwsgierig naar manier van werken volgens FH omdat nu:
-Gebrek aan motivatie bij leerlingen.
-Werken alleen toe naar een cijfer.
-Weten=vergeten.
-Geen evaluatie en feedback (op toetsen).
-'Juf, waarom moeten we dit doen?'

Slide 6 - Diapositive

Wat kan FH betekenen voor het vmbo?
-Leerlingen krijgen meer zicht op hun eigen ontwikkeling.
-Leerlingen gaan meer succeservaringen opdoen wat hun motivatie kan vergroten.
-Effectief lesgeven en betekenisvol toetsen.
Goede lessen die leerlingen laten toewerken naar een betekenisvolle toets

Slide 7 - Diapositive

'Formatief handelen betekent meer nakijken'.
Niet waar
Waar

Slide 8 - Sondage

'Formatieve toetsen zijn geplande momenten'.
Waar
Niet waar

Slide 9 - Sondage

Do's
-Werken met succescriteria en leerwinst laten ervaren.
-Verdieping, verrijking en extra aandacht bieden.
-Werken met activerende tools. 
-Feedback tussendoor geven.
-Middels formatieve toetsen werken naar summatieve toetsen (maar wel minder en met feedback!).
-Houd het simpel!

Slide 10 - Diapositive

Don'ts
-Meteen groots aanpakken.
-Ervan uitgaan dat leerlingen net zover zijn als jij.
-Belangrijke stappen overslaan om FH maar 'snel' te kunnen implementeren.
 -Het wat, waarom en wanneer NIET helder hebben.
-Als docent denken dat de vmbo'ers de nieuwe manier van werken niet snappen/niet aankunnen.

Slide 11 - Diapositive

Ervaringen van leerlingen

Slide 12 - Diapositive

Deze formatieve tools ken ik / gebruik ik zelf...

Slide 13 - Question ouverte

Wil je door middel van een selfie laten weten wat je van dit wondermoment vond?

Slide 14 - Question ouverte

Slide 15 - Diapositive