Herhaling H3 + H4

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

Welkom in de geschiedenisles!

Op stoom + De Eerste Wereldoorlog / Interbellum

Herhaling

Binnenkomst opdracht:

Kom in stilte binnen en log in de lessonup met de code op het bord.

Ga verder met de opdrachten van Paragraaf 4,5 (Opdrachten: 1, 2, 3, 4)

klaar? lees de teksten van H4

Binnenkomst opdracht:  

Kom in stilte binnen en log in de lessonup met de code op het bord.

Ga verder met de opdrachten van Paragraaf 4,5 (Opdrachten: 1, 2, 3, 4)

klaar? lees de teksten van H4

Wat gaan we doen vandaag?

• Lesdoelen
• Proefwerk 3
  
• Quiz / quizlet
  
• Afsluiting  
  

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

• Ken je de begrippen van h4.

• Kun je per paragraaf aangeven wat er moet worden geleerd voor proefwerk 3.

Proefwerk 2

Paragraaf 4,1 - (LB blz. 62 en 63)

Paragraaf 4,2 - (LB blz. 64 en 65)

Paragraaf 4,3 - (LB blz. 66 en 67)

Paragraaf 4,4 - (LB blz. 68 en 69)

Paragraaf 4,5 - (LB blz. 70 en 71)

Leermateriaal

1. Ga naar teams -->L2223-M2(A, B,)-gs --> bestanden.

2. Open het Word document en kopieer de klassencode.

3. Maak een account in Lessonup als je dit nog niet hebt gedaan.

4. Voeg de klassencode toe.

5. Controleer of je de lessen kan openen.

Basiskennis

• Om de toets goed te kunnen maken heb je basiskennis nodig over: begrippen, jaartallen, personen en gebeurtenissen (R)

• Vervolgens geef je met behulp van deze kennis en de vaardigheden antwoord op toetsen/bron vragen (T1, T2, I)
  

Toetsvragen

• Je krijgt een hoofdstuk toegewezen (pararaaf 3,1 t/m 3,5 of 4,1 t/m 4,5)
  
• Lees de teksten nog een keer door van de betreffende paragraaf
• Verzin twee toets vragen (open of meerkeuze)
• Wissel deze uit met je buurman/buurvrouw
  

• 15 / 20 minuten

Klaar? oefen met Quizlet! (te vinden in huiswerk magister)

Hoe werd Nederland een koninkrijk in 1815?

1. Willem I erfde de Nederlanden
2. Willem I veroverde de Nederlanden
3. Willem I werd gevraagd om koning te worden
4. Willem I werd aangesteld als koning door Napoleon

Hoe streden arbeiders voor een beter leven? Gberuik hierbij de woorden vakbond en sociale wetten.

Hoe streden vrouwen voor emancipatie?

1. Door op internet hun ongenoegen te uiten
2. Door veel belasting te betalen
3. Door te luisteren naar de regering
4. Door te protesteren

Noem twee indirecte oorzaken voor de Eerste Wereldoorlog

Is de foto aan het begin of einde van de Eerste Wereldoorlog gemaakt?
Klik op de afbeeldingen om deze te vergroten.

Welke kenmerken van de Eerste Wereldoorlog zie je op de foto?
Klik op de afbeeldingen om deze te vergroten.

Vul hier je antwoord in

a. waarover gaat deze tekening?

b. De tekenaar dit vredesverdrag goed/slecht want...

c. uit welk land komt de tekenaar?

Op de medaille links staat RF (Franse Repubiek) en op de citroen staat Deutschland (Duitsland). Prent gemaakt in 1919, maker onbekend. 

c. uit welk land komt de tekenaar?

Oefening PTO (chronologie)

Zet de zinnen in de juiste volgorde. In 1929 stortte de wereldhandel in. Wat ging er mis?

A. Bedrijven hebben minder personeel nodig. Daarom ontslaan ze veel mensen.

B. Bedrijven verkopen steeds minder. Veel bedrijven gaan hierdoor failliet.

C. Bedrijven gaan minder produceren.

D. De ontslagen mensen hebben weinig geld en kopen geen luxe dingen.

E. De bedrijven en fabrieken hebben grote voorraden, groter dan ze kunnen verkopen.

• E - C - A - D - B

LOOPGRAVEN

Leven in de

D E  E E R S T E  W E R E L D O O R L O G

Loopgraven

Leven in de 

In dit spel ervaar je het leven in de loopgraven tijdens de Eerste Wereldoorlog. Door aan de spinner te draaien, kun je plaatsen vooruit óf achteruit. Tijdens het verplaatsen van de pionnen kun je op verschillende iconen terecht komen. 

Vraag of opdracht. 

Kies één van de enveloppen. Deze moet je goed beantwoorden, anders moet je een beurt overslaan. Dit moet altijd een andere envelop zijn dan een andere speler (al) heeft gehad.

Geluk.

Het zit je mee! Voer de instructie uit.

Gevaar.

Tegenslag. Voer de instructie uit.

                                                      .

Leven in de

LOOPGRAVEN

Ga naar quizlet.live

H3: https://quizlet.com/_64n84p?x=1jqt&i=1fptc3

H4: https://quizlet.com/_6gbpwb?x=1jqt&i=1fptc3

Teken het begrip

• Pak een blaadje en een pen
• Kies begrip uit en teken deze (5 minuten)
  
• In Break-out teams (camera en microfoon aan!)
• Laat je begrip zien aan je medeleerlingen (deze raden het begrip, 10 minuten)

• Hoe ging het?
  

Nabespreken 

Aan het eind van deze les:

• Ken je de begrippen van hoofdstuk 4.

• Kun je per paragraaf aangeven wat er moet worden geleerd voor PTO3.

Fijne dag!

4.5 opdracht 4

4.5 opdracht 4

a Een dictator is een heerser die alle macht in handen heeft. Hij wil zijn macht met niemand delen. Zijn wil is wet.

b Hij liet zijn belangrijkste tegenstanders uit de weg ruimen.

c De arbeiders en de boeren

d Ja, want de productie van steenkool werd bijna verdubbeld en de productie van aardolie werd verdubbeld. De ijzerproductie is een klein beetje verbeter (maar zou in de latere jaren nog vele malen hoger worden).

e Ja, want het doel van het plan is bereikt (productieverhoging). Nee, want de geplande groeicijfers zijn niet gehaald.

Deze foto stond in 1936 in alle kranten van de Sovjet-Unie. De toen zevenjarige Geyla Markizova mocht bij een bezoek Stalin een kus geven. Een jaar later werd haar vader opgepakt. Hij zou een aanslag op Stalin willen plegen, ze heeft hem nooit meer terug gezien. 

4.5 opdracht 6

• a In de werkkampen is het ijskoud. De gevangenen werden er gedwongen heel hard te werken onder heel slechte omstandigheden.
  

• b Hij is waarschijnlijk vermoord of hij is misschien gestorven in een kamp in Siberië.
  

• c Omdat hij op de foto als een vriendelijke man is afgebeeld, die goed is voor het volk en van kinderen houdt als een vader.