Mentorles 8 - Je brein de baas - Plenda week

Welkom!
Ga zitten naast een leerling met hetzelfde nummer op zijn/haar blaadje.
timer
1:00
1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
MentorlesMiddelbare schoolvwoLeerjaar 2

Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactif, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Welkom!
Ga zitten naast een leerling met hetzelfde nummer op zijn/haar blaadje.
timer
1:00

Slide 1 - Diapositive

Thema 1 - les 1 - 1. introductie (p.79)
  • laat leerling kort uitleggen wat Leefstijl volgens hen is en wat ze vorig jaar hebben gedaan.
  • Uitleg daarna docent: kennismaken met iedereen. Actiiteiten om een prettige klas te vormen waarin iedereen welkom is etc. zie p.79
  • Recht van passen toelichten.
G2d | Mentorles | di 24 september | 12:25-13:15
Programma
  • Executieve vaardigheden | 5'
  • Leren laten lukken | 20'
  • Tijdschema | 20'



Vooruitblik
  • Do 26 september - Ontwikkelmiddag (les t/m 4e uur)
  • Vr 27 september - Sport Interlyceale
  • Algemeen: Schoolorkest

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1. Werkgeheugen                                        6. Reactie-inhibitie                                            2. Organisatie                                               7.  Emotieregulatie
3. Timemanagement                                8. Volgehouden aandacht
4. Planning/prioritering                           9. Taakinitiatie
5. Metacognitie                                          10. Flexibiliteit 
                                                                           11. Doelgericht gedrag

Executieve vaardigheden
timer
6:00

Slide 3 - Diapositive

Linker rijtje denkvaardigheden
Rechter rijtje gedragsregulerende vaardigheden



Hoe leren werkt
Je begrijpt hoe belangrijk herhalen is, en maken kennis met verschillende strategieën hiervoor.
  • Je snapt hoe leren werkt.
  • Je weet waarom leren moeite kost en stress kan opleveren.
  • Je kan manieren bedenken en toepassen die het leren makkelijker maken.
  • Je ervaart de kracht van herhalen en automatiseren. 
  • Je weet dat inspanning belangrijker is voor het eindresultaat dan aanleg.
  • Je hebt goed beeld of je wel genoeg tijd hebt om te leren (herhalen).

Slide 4 - Diapositive

Leren
Waar denk je aan bij
'leren' ?

Slide 5 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 6 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

"De dr. Strooptest"
Je begrijpt hoe belangrijk herhalen is, en maken kennis met verschillende strategieën hiervoor.
  • Werk in tweetallen
  • Één van de 2 leest de gekleurde woorden hardop voor.
  • Lees niet de woorden, maar de kleur.
  • Ander houdt bij hoeveel woorden in 1x goed waren.
  • 3x (elke keer 10 seconden) 


Test gebruikt voor bergbeklimmers: ben je nog helder?
timer
0:10

Slide 7 - Diapositive

De kracht van herhalen
Je begrijpt hoe belangrijk herhalen is, en maken kennis met verschillende strategieën hiervoor.
  • Wat is je opgevallen ?
  • Bij wie ging het de 3e keer beter dan de eerste keer?
  • Besef: automatische piloot --> iets nieuws kost energie.
  • Hoe vaker > hoe breder je paadjes > hoe makkelijker 
timer
0:10

Slide 8 - Diapositive

Hoe onthoud je nieuwe kennis ?
Je begrijpt hoe belangrijk herhalen is, en maken kennis met verschillende strategieën hiervoor.
  • Grote stukken in kleine stukken ​

  • verdelen en dan herhalen​

  • Samenvatting of mindmap maken​

  • Spiekbriefjes maken ​

  • Toetsvragen bedenken​

  • Elkaar overhoren​

  • Het aan iemand anders uitleggen​








  • Leren met ezelsbruggetjes ​
  • Leren door liedjes/rap te maken van wat je leert​.
  • Leren terwijl je beweegt ​.
  • Maak er een verhaaltje van in ik-vorm waarin je ​zelf de hoofdrol speelt​.
  • Leren door beelden/plaatjes te maken in je hoofd​.
  • Wat je moet leren koppelen aan dingen die je in de ruimte ziet, bijvoorbeeld als je door een bekende ruimte loopt zoals je kamer of je huis​​







Slide 9 - Diapositive

Hoe onthoud je nieuwe kennis ?
Je begrijpt hoe belangrijk herhalen is, en maken kennis met verschillende strategieën hiervoor.
1. Groepje van 4
2. Elk groepje krijgt een leerstrategie.
3.  5 minuten om de woorden op het werkblad te leren.
4. Woorden onthouden in dezelfde volgorde als op het werkblad.
timer
5:00
  • Leren met ezelsbruggetjes ​
Leren door liedjes/rap te maken van wat je leert​.
  • Leren terwijl je beweegt ​.
  • Maak er een verhaaltje van in ik-vorm waarin je ​zelf de hoofdrol speelt​.
  • Leren door beelden/plaatjes te maken in je hoofd​.
  • Wat je moet leren koppelen aan dingen die je in de ruimte ziet, bijvoorbeeld als je door een bekende ruimte loopt zoals je kamer of je huis​​







  • Leren met ezelsbruggetjes ​
  • Leren door liedjes/rap te maken van wat je leert​.
  • Leren terwijl je beweegt ​.
  • Maak er een verhaaltje van in ik-vorm waarin je ​zelf de hoofdrol speelt​.
  • Leren door beelden/plaatjes te maken in je hoofd​.
  • Wat je moet leren koppelen aan dingen die je in de ruimte ziet, bijvoorbeeld als je door een bekende ruimte loopt zoals je kamer of je huis​​







Slide 10 - Diapositive

De kracht van herhalen
Je begrijpt hoe belangrijk herhalen is, en maken kennis met verschillende strategieën hiervoor.
  • Lees het werkblad
  • Vul het schema in
  • Geen kleurtjes? Werk dan met letters.
  • 1 à 2 uur huiswerk per dag is normaal

Klaar ?
  • Wat valt je op? Heb je genoeg tijd?
  • Zo nee, wat ga je met deze informatie doen?
  • Gereflecteerd? Gebruik dan de resterende tijd om te leren voor je toetsen.
timer
10:00

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Check
  • Mail
  • Onderwijsportaal
  • SOM
    > Vandaag: rooster helder ?
    > Kijk vooruit (week, maand)
    > Heb je veel huiswerk nog deze week ?
    > Snap je wat met het huiswerk bedoeld wordt?
    > Zie je al toetsen ingepland staan ? 


Uitdelen: briefjes ouders
(voor jezelf, hoef je niet met anderen te delen)
timer
10:00

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

Klas afspraken
1. Toelachen mag, uitlachen niet (14x)
- Als iemand valt, niet uitlachen
- Als iemand een grapje maakt kan je wel lachen
- Laat mensen fouten (durven) maken

2. Aardig zijn (11x)
- Elkaar niet belachelijk maken
- Niet pesten, niet plagen

3. Luisteren naar elkaar (9x)
- Anders wordt het chaos
- Je wilt ook dat er naar jou geluisterd wordt

4. Handen bij jezelf (8x)
- Niet aan elkaar zitten
- Van elkaars spullen afblijven

5. Rekening houden met elkaar
- Aanpassen aan elkaar
- Denken voordat je wat doet / zegt

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Frans boek!
Haal je Frans boek op:

  • Elke les mee! (doe je révision boekje erin)
  • Alleen boek deel A (schrijf je naam erop!)
  • Leg boek B onderop in je kluisje
timer
10:00

Slide 16 - Diapositive

Klassenvertegenwoordigers
Op basis van de pitches kiezen we 2 klasgenoten die ons als klas goed kunnen vertegenwoordigen.
timer
1:00
1. Luister naar de pitches.
2. Van wie denk je dat die jullie klas het beste kan vertegenwoordigen?
3. Geef je keuze door in Google Forms.

>> uitslag wordt deze week besproken met de kandidaten.
Keuze doorgeven

Slide 17 - Diapositive

  • P.94 | respect in de klas.
Klasafspraken
We kiezen 6 afspraken die voor ons als klas gelden én waar we elkaar op mogen aanspreken.
timer
4:00
  • Lees eerst alle afspraken door.
  • Per categorie mag je 1 streepje zetten (behalve bij 'Gedrag',  daar mogen er 2).
  • De meest gekozen afspraak per categorie wordt gekozen en op de G2d "Afspraken" poster geschreven.
  • We bekrachtigen de afspraak met onze naam op de poster. 
Overzicht klassenafspraken

Slide 18 - Diapositive

  • P.94 | respect in de klas.
Mentorles 3 - Speeddate

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions