Redactiesommen 21 februari 2025

• Rekenen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je Zakkie op stil en in je tas

      

Inleiding

Vandaag maken we redactiesommen. We leren hoe we redactiesommen moeten maken volgens het stappenplan. Daarna maken we zelf een aantal redactiesommen

Welke stappen heb je nog onthouden van het maken van redactiesommen?

Stappenplan redactiesommen

• Stap 1: Lees de tekst goed:  goed de tekst moet lezen om te begrijpen wat er gevraagd wordt en welke gegevens er zijn.
• Stap 2: Zoek de belangrijke gegevens:  de cijfers en belangrijke informatie uit de tekst halen. Wat is belangrijk voor de oplossing van het probleem?
• Stap 3: Bepaal welke bewerking je moet gebruiken: wat is nodig  (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen) en waarom wordt die bewerking gekozen.
• Stap 4: Los de som op:  hoe je de bewerking uitvoert en het juiste antwoord vindt.
• Stap 5: Controleer het antwoord:  het belang van het controleren van de uitkomst door de som opnieuw door te nemen.

Leerdoelen

•  Ik kan de tekst van een redactiesom goed lezen en begrijpen.
•  Ik kan  de belangrijke informatie uit de tekst halen en onbelangrijke informatie negeren.
•  Ik kan de juiste wiskundige bewerking(en) kiezen om het probleem op te lossen.
•  Ik kan de redactiesom correct oplossen en kijken of  het antwoord juist is.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Instructie en inoefenen

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Uitwerking

5 voor 10 = 21:55 uur

Om 22:28 ligt zij in bed.

Eerst 21:55 + 5 minuten = 22:00

Dan 22:00 = 28 minuten = 22:28

Tenslotte: 5 + 28 = 33 minuten.

Antwoord is 33 minuten

Instructie en inoefenen

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Uitwerking

Er wordt gevraagd naar minuten dus je moet weten hoeveel secinden er in 1 minuut gaan.

1 minuut = 60 seconden

Je hebt 480 seconden

Dus je deelt 480 door 60 (480 : 60) of je telt er steeds 60 bij op tot je aan de 480 seconden komt. (60 + 60 + 60 + 60 + 60 + 60 + 60 + 60 = 480 seconden, dus 8 minuten)

Aan de slag

Op de volgende slides staan sommen die je maakt en uitrekent op je kladblaadje.

De antwoorden schrijf je op het antwoorden blaadje.

Klaar?

stencil staartdelingen en foutloos rekenen

Opgave 1

Opgave 2

Opgave 3

Opgave 4

Opgave 5

Opgave 6

Opgave 7

Opgave 8

Opgave 9

Opgave 10

Nakijken

Geef nu je antwoordenblad aan je buurman/vrouw en we kijken het samen na.

Als je klaar bent met nakijken, schrijf je het aantal goede antwoorden op het blaadje en geeft het blaadje terug.

Afsluiting

 Ik kan de tekst van een redactiesom goed lezen en begrijpen.

 Ik kan de belangrijke informatie uit de tekst halen en onbelangrijke informatie negeren.

 Ik kan de juiste wiskundige bewerking(en) kiezen om het probleem op te lossen.

 Ik kan de redactiesom correct oplossen en kijken of het antwoord juist is.

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

010