OSP - les 2

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Vak: Ondersteuningsplan (OSP)

Fase: 3

Opening 

Doelen

1. Je kunt uitleggen wat eigen regie is
2. Je kunt begeleidingsdoelen schrijven die passend zijn bij jouw cliënt

Programma

Wat	Hoe lang
Opening van de les	10 minuten
Terugblik op vorige week	10 minuten
Theorie zelfregie	15 minuten
Opdracht zelfregie	10 minuten
Theorie doelen opstellen	15 minuten
Opdracht doelen opstellen	20 minuten
Afronding les	10 minuten

Terugblik op vorige week

Wat weet jij nog van vorige week? Doe de volgende opdracht uit je hoofd!

1. Noteer voor jezelf op een blaadje wat jij nog weet van de les van vorige week
2. Overleg met een klasgenoot: welke punten heeft je klasgenoot opgeschreven? Wat vinden jullie de belangrijkste dingen van de les van vorige week?
3. Nabespreking in de klas

Huiswerk van vorige week

Vorige week heb jullie onder andere deze twee gekregen:

1. Stap 1 van de eindopdracht
2. Maak een start met het schrijven van de beginsituatie voor de eindopdracht

Theorie eigen regie

Klassengesprek
1) Wat verstaan jullie onder eigen regie?

2) voor wie geldt eigen regie?

3) Wanneer kan/mag je in Nederland eigen regie voeren

4) Waarom is eigen regie belangrijk denk je?

Eigen regie

(Bijna) iedereen in Nederland heeft zelfbeschikkingsrecht. 

Wat betekent dat?

Zoek op en schrijf op.

5 minuten.

Eigen regie

(Bijna) iedereen in Nederland heeft zelfbeschikkingsrecht. Dit betekent dat (bijna) iedereen zijn/haar eigen keuzes mag maken.

In je begeleiding houd je rekening met 5 aspecten:

1. Een cliënt kan door een eventuele beperking afhankelijk zijn van anderen. Het is dan belangrijk dat je de cliënt dit laat inzien zodat hij hier rekening mee kan houden bij de keuzes die hij kan maken
2. Positieve benadering: Wat wil de cliënt graag, wat kan hij goed?
3. Geef inzicht in eigen wensen: wat zou de cliënt willen bereiken?
4. Laat de cliënt inspraak hebben in welke ondersteuning hij nodig heeft en hoe vaak hij deze nodig heeft
5. Betrek naastbetrokkenen bij de begeleiding zodat de cliënt altijd om hulp kan vragen als dat nodig is

Eigen regie

Wat doe je als de client zaken wil waar je het niet mee eens bent of die zelfs gevaarlijk zijn voor je client?

Draagkracht - draaglast

Houd altijd rekening met de draagkracht en de draaglast van je client en de naastbetrokkenen

Draagkracht: alles wat iemand aan kan zonder dat er problemen ontstaan

Draaglast: alles dat een last/belasting vormt voor iemand

Als de balans tussen draagkracht en draaglast weg is, dan kan er onder andere stress ontstaan 

Check op eigen regie

Je hebt allemaal zaken die van invloed zijn op je draagkracht en je draaglast. We checken even kort of je de twee begrippen uit elkaar kunt halen

Noteer daarom voor jezelf:

1. 3 zaken die je draagkracht vergroten
2. 3 zaken die je draaglast vergroten

Draagkracht/ draaglast

Draagkracht/ Draaglast

Theorie doelen opstellen

Nadat je een beginsituatie hebt gemaakt van een cliënt, ben je bij stap 3 van de methodische cyclus gekomen.

Je gaat doelen formuleren die je samen met de cliënt gaat proberen te bereiken in je begeleiding.

Er bestaan doelen voor de kortere termijn (ongeveer 0-6 weken) en voor de langere termijn (langer dan 6 weken)

Theorie doelen opstellen

Doelen worden vaak SMART opgesteld. Elke letter staat voor een bepaald begrip. Wie kan vertellen voor welke begrippen de letters staan?

SMART-methode

Specifiek: Beschrijf zo concreet mogelijk wat er bereikt moet worden

Meetbaar: Je moet kunnen meten / concluderen of een doel bereikt is

Acceptabel: Sluit het doel aan bij de wensen / mogelijkheden van de cliënt en de instelling

Realistisch: Kan het doel bereikt worden?

Tijdgebonden: hoe lang gaat het duren om het doel te bereiken?

SMART-methode

Specifiek: Beschrijf zo concreet mogelijk wat er bereikt moet worden

Meetbaar: Je moet kunnen meten / concluderen of een doel bereikt is

Acceptabel: Sluit het doel aan bij de wensen / mogelijkheden van de cliënt en de instelling

Realistisch: Kan het doel bereikt worden?

Tijdgebonden: hoe lang gaat het duren om het doel te bereiken?

Even oefenen

We oefenen gezamenlijk met het vertalen van een ondersteuningsvraag naar een SMART-doel

Wie kan er een ondersteuningsvraag noemen?

Dennis speelt veel games. Dennis heeft een matig verstandelijke beperking. Hij is de laatste tijd duidelijk verslaafd geraakt aan gamen. Hij speelt tot diep in de nacht, staat laat op, gaat ook niet meer naar het dagactiviteitencentrum en heeft geen belangstelling meer voor zijn groepsgenoten.

Mevrouw Porowski is 90 jaar en woonde nog zelfstandig. Zij is geestelijk helemaal in orde, maar bij een val heeft ze haar heup gebroken. Ze is geopereerd en moet nu revalideren in een verpleeghuis. Het lopen met de nieuwe heup gaat eigenlijk niet: zij kan wel gaan staan met behulp van een rollator, maar naar de wc of de huiskamer gaan lukt niet. Daarom wordt nu gebruikgemaakt van een tillift om haar te verplaatsen van het bed naar een stoel in de huiskamer en naar het toilet. Misschien is een rolstoel een betere optie voor mevrouw Porowski, dan kan ze zichzelf verplaatsen. Zolang zij niet kan lopen, kan ze niet terug naar huis. Dat vindt mevrouw Porowski heel erg.

Hoe stel je SMART-doelen op?

Een aantal tips:

• Begin er 'gewoon' aan
• Stel een doel op en bedenk vervolgens of het doel specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdsgebonden is
  
• Een doel opstellen is vaak een kwestie van meerdere keren dingen aanpassen
• Vraag eventueel collega's / klasgenoten om feedback

Opdracht SMART-doelen

Je krijg de keus uit 3 verschillende opdrachten. Noteer op het bord aan welke opdracht je wil gaan zitten:

1. Je hebt een beginsituatie voor de eindopdracht. Formuleer minimaal 3 SMART-doelen die passen bij je beginsituatie. Klaar: vraag en geef feedback aan een medestudent die ook een eigen beginsituatie heeft
2. Je krijgt een casus van mij waarna je zelf SMART-doelen gaat formuleren. Klaar: vraag en geef feedback op de doelen van een klasgenoot die dezelfde casus heeft gebruikt
3. Je analyseert verschillende SMART-doelen en legt uit waarom ze wel/niet SMART zijn. Klaar: bespreek je uitkomsten met een klasgenoot

Terugblik

Wat is blijven hangen van de les van vandaag?

Huiswerk

• Werk aan stap 1 tot en met 4 van de eindopdracht
• Lees uit het boek 'Methodisch begeleiden' thema's 1 (methodisch handelen en vraaggericht werken), 4 (Behoeften en doelen formuleren) en 7 (begeleiden en ondersteunen). Noteer eventuele vragen en neem ze mee naar de volgende les

Evaluatie van de les

Dank voor de aandacht!