Excecutieve functies

• LOB
• MBO

Executieve functies

Ik heb......

Geen voorkennis

Een beetje voorkennis

Al gewerkt met executieve functies

Veel ervaring

Executieve functies

Executieve functies zorgen er onder meer voor dat jouw leerlingen kunnen plannen, focussen en hun gedrag kunnen reguleren. 

Wanneer leerlingen problemen ervaren bij één of meer executieve functies, staat dit hun schoolsucces en -plezier in de weg.

Het belang van het begrijpen van EF's

Zie filmpje.....

Wij doen bij onze leerlingen een beroep op..

1. de hogere executieve functies
2. de lagere executieve functies

Wat valt er onder deze hogere executieve functies?

1. planning en organisatie
2. werkgeheugen
3. timemanagement
4. metacognitie

Wanneer start de ontwikkeling van de hogere E.F.'s?

Executieve functies 

zie filmpje....

Hoe kan het dat er begaafde kinderen zijn met slecht ontwikkelde E.F.'s

Hoe is het gesteld met jouw executieve functies?;-)

mbo-brein heeft steun en sturing nodig

Een leidende visie in het mbo-onderwijs is dat de student moet leren om de regie over het eigen leerproces te nemen. 

Uit onderzoek (2016) blijkt echter dat veel studenten nog niet de vaardigheden hebben verworven die voor effectief studeren nodig zijn. De mbo-student is nog volop 'werk in uitvoering'. Diens ontplooiing wordt bepaald door stimulans vanuit de omgeving, maar óók door de rijping van de hersenen. 

https://didactiefonline.nl/artikel/ook-mbo-brein-heeft-steun-en-sturing-nodig

Persoonlijke groei en ontplooiing

Een kerndoel van onderwijs is het overdragen van kennis en ervaringen. Executieve functies als zelfinzicht, zelfregulatie, het beheersen van impulsiviteit en het vermogen om zich te concentreren zijn daarvoor essentieel. Ze zijn medebepalend voor de prestaties van leerlingen op school, voor hun initiatief en sociaal gedrag. Maar ook voor de leermotivatie en voor de ontwikkeling van hun nieuwsgierigheid (‘Wow, wat is dat en hoe werkt dat?’). De EF zorgen voor de persoonlijke groei en ontplooiing 

Executieve functies in de onderwijspraktijk

Tieners zijn vaak nog niet goed in staat om het eigen gedrag te plannen en weerstand te bieden tegen uitdagingen en verlokkingen; daardoor doet een slimme adolescent soms oliedomme dingen. 

Veel adolescenten (en zeker pre-adolescenten) hebben nog matig inzicht in het eigen leerproces. Daardoor is het voor zo’n leerling niet makkelijk om een zelfstandige rol te spelen in studie en ontplooiing. Ze zijn nog niet zo vaardig dat ze ‘de regie te voeren over het eigen leerproces’. In hoeverre de leerling dat kan, is afhankelijk van de fase waarin de executieve functies op dat moment ontwikkeld zijn.

Basisprincipes voor succes

• Executieve functies ontwikkel je door te doen (vaardigheden) met de juiste interventie.
• Contextrijke omgeving  maakt het belangrijk.
• Leren zichtbaar maken verhoogt bewustwording en eigenaarschap.

Dit bereik je door Feed back- Feed up- feed forward.

Welke interventies kunnen wij als team inzetten om de student in beweging te krijgen en om het leerproces voor de student te optimaliseren?

Activiteiten MEC

- Lob opzetten en onderdeel maken van het lesprogramma (dus niet alleen mentoruur)

- Leerling laten reflecteren op gedrag en beroepshouding (is onderdeel van Lob)

- Communicatie verbeteren (jaarplanning per leerjaar...)

- Leerlingen veel samen laten werken en laten reflecteren op deze samenwerking.