Melodische spelletjes!

• Muziek
• +1
• Basisschool
• Groep 3,4

Introductie

In deze les werken de leerlingen met behulp van spelletjes aan het herkennen van melodieën en hoge en lage geluiden.

Instructies

Benodigdheden:

• digibord (zorg dat de speakers aan staan en op het juiste volume) met internet

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:

• de melodie tekenen die ze horen
• Hoog en laag van elkaar onderscheiden
• 
  
• actief luisteren naar korte stukken muziek uit een breed repertoire, aansluitend op de belevingswereld;
• met taal, beweging of beeld een eigen betekenis geven aan muziek in binnen- en buitenschoolse situaties;
• verschillen in klank (toonhoogte) in een breed repertoire van muziek herkennen en benoemen;
• betekenissen en klanktegenstellingen in muziek van een breed repertoire onderscheiden en vertalen naar beweging.

Extra uitleg:

Hoog en laag zijn lastige muziektermen voor jonge kinderen. Ze horen vaak wel het verschil tussen een hoge en lage klank, maar ze kunnen de juiste term niet vinden voor hetgeen ze horen. Door te werken met de termen ‘omhoog’ en ‘omlaag’ en deze te koppelen aan hoge en lage tonen leren de kinderen spelenderwijs ‘omhoog gaan’ te koppelen aan hoge tonen, en ‘omlaag gaan’ te koppelen aan lage tonen.

Melodische spelletjes

6

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

Een melodie bestaat uit hoge en lage tonen.  Alle tonen achter elkaar noem je een melodie. Als je een liedje zingt, zing je de melodie.

Toelichting slide 2

Leg het begrip melodie uit:

Een melodie bestaat uit hoge en lage tonen. Alle tonen achter elkaar noem je een melodie. Als je een liedje zingt, zing je de melodie.

Tip!

Tip!

De melodie was...

1. Hetzelfde
2. Anders

Toelichting slide 3

Beluister het fragment. De melodie wordt herhaald. Is het de tweede keer hetzelfde, of anders?

Toelichting slide 4

• Druk op het geluidsfragment
• Vraag de leerlingen of de melodie omhoog gaat, of omlaag. 
• Voor 'omhoog' sleep je het geluidsfragment naar de blauwe pijl. Voor 'omlaag' sleep je het geluidsfragment naar de rode pijl.

Toelichting slide 5

• Druk op het geluidsfragment
• Vraag de leerlingen of de melodie omhoog gaat, of omlaag. 
• Voor 'omhoog' sleep je het geluidsfragment naar de blauwe pijl. Voor 'omlaag' sleep je het geluidsfragment naar de rode pijl.

Toelichting slide 6

• Druk op het geluidsfragment
• Vraag de leerlingen of de melodie omhoog gaat, of omlaag. 
• Voor 'omhoog' sleep je het geluidsfragment naar de blauwe pijl. Voor 'omlaag' sleep je het geluidsfragment naar de rode pijl.

Gaat deze melodie omhoog of omlaag?

1. Omhoog
2. Omlaag

Toelichting slide 7

Laat het geluidsfragment horen.

Ging de melodie omhoog of omlaag?

Kan jij tekenen wat je hoort?

Toelichting slide 8

Laat de fragmenten in de hotspots horen.

Laat de leerlingen de melodie die ze horen tekenen. 

Zing het lied Vader Jacob met elkaar. Kunnen jullie de melodie van dit lied tekenen?

Toelichting slide 9

Zing het lied Vader Jacob met elkaar. Kunnen jullie de melodie van dit lied tekenen?

Je kunt leerlingen handvatten geven door ze te laten luisteren naar toonhoogte. Een dalende melodie kun je bijvoorbeeld weergeven door een lijn van boven naar beneden te tekenen. 

Een voorbeeld voor het begin van de melodie van Vader Jacob zou dit kunnen zijn:

          -

     -

-             -

Verschillen jullie tekeningen? Zo ja, op welke manier?

Toelichting slide 10

Vergelijk de tekeningen die de leerlingen in slide 9 hebben gemaakt met elkaar. Zijn er verschillen te ontdekken? En overeenkomsten?

Noem drie dingen die je hebt geleerd

Afsluiting