Maestro Muziek!
1 / 12
Lesduur is: 30 minIntroductie
De leerlingen leren in deze les wat een dirigent zoal doet voor het orkest; ze leren het verschil tussen snel/langzaam, hard/zacht dirigeren en kunnen zelf een muziekstuk dirigeren.
Instructies
Benodigdheden:
- een stokje (of potlood) voor iedere leerling
- een koptelefoon
- Zelf een muziekstuk dirigeren;
- Het verschil onderscheiden tussen snel/langzaam, hard/zacht;
- Vertellen wat een dirigent is.
- actief luisteren naar korte stukken (live) muziek uit een breed repertoire, aansluitend bij hun belevingswereld;
- met beweging een eigen betekenis geven aan muziek in binnen schoolse situaties.
- betekenissen en klanktegenstellingen in muziek van een breed repertoire onderscheiden en vertalen naar beweging;
- maat en tempo van muziek in beweging weergeven;
- de maat en eenvoudige ritmische (begeleidings-) patronen uitvoeren;
- adequaat reageren op eenvoudige (lied)leidingsgebaren voor maat/puls;
- tijdens het musiceren in groepsverband aandacht houden bij het samen zingen en spelen.
Extra uitleg:
- Dirigeren is relatief eenvoudig te leren en het geeft je de mogelijkheid de leerlingen te ondersteunen tijdens het zingen of samen muziek maken.
- Wil je hier op een simpele manier iets meer over leren, kijk dan eens op Youtube naar het filmpje 'Dirigeren doe je zo': https://youtu.be/Gj1tL8WVrns
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Toelichting slide 2
Dirigeer zelf een stuk muziek (zie luisterfragment dia 2) voor de klas. Maak er een mooi spektakel van, liefst met net jasje en vlinderstrikje.
Beweeg je hand met het stokje op de maat en geef met je andere hand aan of er hard of juist zacht gespeeld wordt. Probeer ook je mimiek te gebruiken om aan te geven wat er in de muziek gebeurt.
Wat doet de dirigent?
Slide 3 - Woordweb
Toelichting slide 3
Voer een kort gesprek met de leerlingen over wat een dirigent zoal doet.
Mogelijke antwoorden:
- De dirigent leidt het orkest tijdens de repetities van een nieuw muziekstuk.
- De dirigent zorgt ervoor dat de muzikanten weten hoe een stuk gespeeld moet worden, hoe snel/langzaam en hoe hard/zacht.
- De dirigent bepaalt niet wat de muzikanten spelen (dat heeft de componist al gedaan), maar alleen hoe de muziek gespeeld wordt.
Slide 4 - Tekstslide
Toelichting slide 4
Luister samen met de kinderen nog eens naar het stuk en doe je bewegingen nog eens voor. Kijk samen hoe je verschil ziet tussen een hard of zacht stuk en of je langzaam en snel ook kan zien.
1
Hoe klinkt deze muziek?
Slide 5 - Open vraag
Toelichting slide 5-9
Laat een aantal leerlingen voor de klas dirigeren met een koptelefoon op. Zo kan hij/zij alleen horen of het een snel of langzaam stuk is en of de muziek hard of zacht gespeeld wordt. Laat eerst een stukje van de muziek aan de leerling horen, zo weet hij/zij wat er gaat gebeuren.
De leerlingen in de klas letten goed op en kijken of zij kunnen achterhalen hoe het muziekstuk klinkt (hard/zacht – snel/langzaam).
Laat de leerlingen in de klas vertellen hoe zij denken dat het muziekstuk klonk. En waarom zij dat denken.
2
Hoe klinkt deze muziek?
Slide 6 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
3
Hoe klinkt deze muziek?
Slide 7 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
4
Hoe klinkt deze muziek?
Slide 8 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
5
Hoe klinkt deze muziek?
Slide 9 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Toelichting slide 10
Dirigeer zelf nog eens de klas terwijl de leerlingen een lied laten zingen, of een ritme tikken. Geef duidelijk aan wanneer je wilt dat de muziek harder of zachter gaat en wanneer sneller of juist langzamer. Speel hiermee zodat de leerlingen leren hoe het aangegeven wordt.
Laat ook eens een leerling de klas dirigeren.
Maak een foto van jezelf terwijl je snelle muziek dirigeert!
Slide 11 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Stel een vraag over iets wat je nog niet zo goed hebt begrepen
Afsluiting
Slide 12 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies