Een waterorgel?! - Hoog en Laag 1

• muziek
• Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Groep 1,2

Introductie

In deze les luisteren leerlingen naar hoge en lage tonen, bewegen zij hierbij en maken ze muziek met hoge- en lage geluiden.

Instructies

Benodigdheden:   

• DigiBord
  
• enkele glazen flessen gevuld met verschillende hoeveelheden water en/of een xylofoon
  

Aan het eind van de les kunnen de leerlingen: 

• actief luisteren naar korte stukken muziek uit een breed repertoire, aansluitend bij de belevingswereld;
• met taal, beweging of beeld een eigen betekenis geven aan muziek in binnen- en buitenschoolse situaties;
• verschillen in klank (toonhoogte) in een breed repertoire van muziek herkennen en benoemen;
• betekenissen en klanktegenstellingen in muziek van een breed repertoire onderscheiden en vertalen naar beweging.
  

Extra uitleg:

• Wanneer je een glazen fles met water vult dan verandert de toon die deze fles maakt als je er met een stokje tegenaan slaat. Hoe meer water, hoe hoger de toon.  
• Vul een aantal flessen met verschillende hoeveelheden water, één zonder, één volledig gevuld en een stuk of twee er tussenin. 
• Door de bloem in deze les te vervangen door iets anders (bijvoorbeeld een dier of een voertuig) kan de les eenvoudig in een ander thema gezet worden. 
• De leerlingen kunnen rondom deze les mooie handbloemen knutselen of tekenen.
  
  

Een waterorgel?!

1

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

Hoog

Toelichting

• Laat leerlingen op het bord zien dat een bloem laag (in de grond) begint en bij het groeien steeds hoger wordt.
• Laat de leerlingen voordoen hoe een bloem groeit van laag naar hoger. Ondersteun dit evt. verbaal door het te benoemen.
• Speel de eerste 5 tonen op de (digitale) xylofoon omhoog en laat de leerlingen van een bolletje (per toon) een beetje groter groeien.
  

Laag

Toelichting:
Speel nu 'omlaag'; dus van boven naar beneden op de xylofoon. De leerlingen gaan van een grote bloem stapje voor stapje weer dichter naar de grond.

Bloemendans

Flower Duet - Delibes

Toelichting:

• Vertel de leerlingen dat ze zich hoog als een bloem maken als de muziek omhoog gaat en laag als een bolletje in de grond als de muziek omlaag gaat.
• Herhaal het lied eventueel nog eens.
  

Hoog of laag?

1. HOOG
2. LAAG

Toelichting:

• Speel telkens een fragment af en laat de leerlingen antwoorden (via beweging of verbaal) of een geluid hoog of laag klinkt.

Hoog of laag?

1. HOOG
2. LAAG

Hoog of laag?

1. HOOG
2. LAAG

Hoog of laag?

1. HOOG
2. LAAG

C

D

E

F

G

A

B

C

Toelichting
maak je eigen muziek!

• Laat de leerlingen improviseren op klankstaven van een xylofoon (wellicht keyboard) of boomwhackers.
• Opdracht: Maak je eigen muziek; heel zacht beginnen, harder worden en weer zacht eindigen.
• Gebruik het volgende tonen materiaal: 

c- d - e - g - a (haal de andere staven eruit)

Bron

Afbeelding: The Dad Lab YouTube

Toelichting:

• Laat de leerlingen nu het 'waterorgel' zien en vraag de leerlingen welke tonen hoog klinken en welke lager? 
• Bekijk met de leerlingen hoeveel water er in de glazen zit (hoe meer water, hoe lager de toon)
• Laat enkele leerlingen het waterorgel voorzichtig proberen; geef telkens ook één leerling de opdracht om de spelende leerling te sturen (als bloem, door hoog / laag te zeggen of met een stokje hoog en laag te dirigeren)

Toelichting:

• Alle leerlingen zitten weer in de kring. Iedere leerling krijgt iets in handen dat een Bij voorstelt; bv. een propje papier, een klein balletje of iets anders dat zacht is. 
• Vertel: Een Bij vliegt hoog en laag. Laat tijdens de muziek met je bijtje zien hoog hoog of hoe laag hij vliegt; je zult het vanzelf horen!

Afsluiting