Verwondering
1 / 15
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Welkom.
Leren doe je vanuit de relatie. Jullie hebben al geleerd dat bij kleuters spel en de verwondering het aansluiten bij de beleving/ leefwereld ontzettend belangrrijk is om te kunnen ontwikkelen. Het is van belang dat je je als leerkracht open stelt voor de ander, de relatie aangaat en de verwondering die juist jonge kinderen van nature hebben gebruikt om hen een stapje verder te helpen in hun ontwikkeling.
Onderwijs aan kleuters hangt veelal vanuit thematich onderwijs als een geheel aan elkaar samen.
En dat zal je vandaag ook goed terug zien bij ons, want wij gaan het hebben over die natuurlijke verwondering waar vanuit creativiteit ontstaat.
Creativiteit vanuit het vak beeldend, maar ook vanuit het van Natuur en dan voor techniek vandaag.
Stel je voor.
Robert 14 jaar kleutermeester op een school in Schiedam. waarvan de laatste jaren ook deels
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Zowel beeldend als N en T gebruiken ongeveer dezelfde didactische benadering om creativiteit te vergroten.
Wij sluiten daarbij deels aan bij wat jullie vorig jaar al hebben gehad namelijk het onderzoekend leren, waarbij de verwondering ook centraal staat.
Welke van de 2 lessen (voorbereidende filmpjes) stimuleert de creativiteit van kleuters het meest?
A
Paaseieren
B
Gekke vlekken
Slide 4 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
creativiteit (BE)
Slide 5 - Woordweb
individueel
creativiteit (NT)
Slide 6 - Woordweb
cooperatief
Slide 7 - Tekstslide
Wat gaan wij doen vandaag.
Wij splitsen ons zo op in twee groepen.
hier gaan wij twee keer 20 minuten aan de slag.
Na 20 minuten wisselen wij van lokaal en gaan wij aan de slag met het andere vak. NA deze twee workshops komen wij weer bij elkaar voor het laatste gedeelte van deze les. Dit doen wij in gezamelijkheid maar in groepjes van vier.
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze les; vakintegratie met BE= ontwerpend leren.
Wat is het verschil tussen onderzoekend en ontwerpend leren. In de didactische route; gaan we kort in op stap 1 en 2.
Slide 10 - Tekstslide
zelf vertellen, zo snel mogelijk door naar zelf ervaren zie hierna
zelf vertellen, zo snel mogelijk door naar zelf ervaren zie hierna\
We gaan iets ontwerpen voor een probleem waar wij allemaal de aankomende tijd meer mee te maken krijgen. En je zeker als juf of meester in een kleuterklas een goede liefdevolle oplossing voor moet kunnen bedenken. namenlijk.
In een kleuterklas gebrruik je vaak een prentenboek. Prentenboeken zijn magisch en uitnodigend om een probleem te introduceren let maar op.
Lees de eerste paar blz. maar sla dicht bij de oplossing. Ik wil creativiteit stimuleren, niet voordoen hoe ik denk dat het moet.
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
BE maakproces/ nabeschouwing (!)
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
