Les 1: Onderwerp introduceren en probleem in kaart brengen

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Welkom

Pak alvast je leesboek, boek

 en  een pen en papier.

                                                    Nederlands havo 4

Beschouwing

• Je weet wat een beschouwing is.
• Je kunt een probleem in kaart brengen.
• Je kunt relevante informatie verzamelen voor jouw beschouwing.

Beschouwing

• Opiniëren: lezer vormt zelf mening
• Hoofdgedachte: 'de meningen lopen uiteen...'
• Tekststructuren: 

        - verklaringsstructuur

        - voor- en nadelenstructuur

        - probleem-oplossingsstructuur  

Beschouwing

Probleem-oplossingsstructuur  

• inleiding: probleem beschrijven
• middenstuk: gevolgen, oorzaken, mogelijke oplossingen
• slot: samenvatting 

Eerste reactie

Je hebt zojuist een klein stukje uit een fragment van 'Zondag met Lubach' gekeken. 

Noteer jouw eerste reactie op een post-it. 

Ik heb wel eens gevapet. 

Om de leerlingen te prikkelen én om hen kennis te laten maken met het onderwerp worden na het filmpje drie stellingen besproken. 

Leerlingen geven bij elke stelling m.b.v. kaartjes hun mening: groen = eens, rood = oneens.

Je kunt ervoor kiezen om een aantal leerlingen te vragen hun mening te delen en/of door te vragen.

Het is goed dat er in Nederland een verbod geldt op de verkoop van vapes met een smaakje. 

Ik ben me bewust van de gezondheidsrisico’s van vapen. 

Het probleem

Vier perspectieven:

1. jongeren
2. verkopers
3. gezondheid
4. wetgeving

Om zicht te krijgen op het probleem ‘vapen’ gaan ll'en vanuit verschillende perspectieven naar het probleem kijken: (1) jongeren, (2) verkopers, (3) gezondheid, (4) wetgeving. Hiervoor maken ze gebruik van de placemat, waarbij elk vak staat voor een van de perspectieven.

Vier perspectieven

1. jongeren

2. verkopers

3. gezondheid

4. wetgeving

Bron: www.nhnieuws.nl

Welk perspectief?

wetgeving

evt jongeren

Om de leerlingen op weg te helpen, bekijken de leerlingen samen met de docent het vervolg van het fragment van ‘Zondag met Lubach’ zien (01.00 – 04.50). 

De leerlingen krijgen de opdracht om te kijken en luisteren naar het filmpje en de informatie die past bij het perspectief van de jongeren op hun placemat te noteren. 

Na het bekijken van het filmpje bespreekt de docent met de leerlingen wat zij opgeschreven hebben en waarom deze informatie past bij het perspectief van de jongeren. 

Jongeren

• Smaakjes 'lokken' jonge mensen.

adhv het filmpje nabespreken wat er aan bod kwam

Verkopers

• Het is een goeie weg naar stoppen met roken.
• Het is een opstapje voor niet-rokers. 

Gezondheid

• De elektronische sigaret was bedoeld als alternatief voor roken: minder slecht dan de gewone sigaret. 
• Bij een e-sigaret komen minder schadelijke stoffen vrij dan bij een gewone sigaret en in lagere concentraties. 
• In e-sigaretten zit nicotine + andere stoffen die de luchtwegen irriteren/beschadigen. 

Wetgeving

• Vanaf 1 januari 2024 geldt er een verbod op de verkoop van vapes en e-liquids met een smaakje. 

Opdracht

Expertgroepjes:

• groep 1: jongeren
• groep 2: verkopers
• groep 3: gezondheid
• groep 4: wetgeving

De klas wordt verdeeld in vier groepen en elke groep wordt ‘expert’ over een bepaald perspectief.

- groep 1: jongeren

- groep 2: verkopers

- groep 3: gezondheid

- groep 4: wetgeving

Met behulp van de artikelen gaan de leerlingen zelfstandig op zoek naar informatie bij hun perspectief. Daarna delen ze de informatie met klasgenoten. In de volgende les presenteren ze hun bevindingen met de klas. 

Opdracht

• Neem de artikelen door.
• Welke informatie past bij jouw perspectief?
• Vul met behulp van de artikelen dat perspectief op jouw placemat in.
• Tip: gebruik een markeerstiften/noteer in de kantlijn 

Opdracht

• Werk in tweetallen.
• Wissel met elkaar uit wat jullie op de placemat genoteerd hebben

                - Wat zijn de overeenkomsten? 

                - En welke verschillen zien jullie?

                - Twijfel? Zoek de informatie opnieuw op in de tekst.

• Vul je eigen placemat aan op basis van de uitgewisselde informatie. 

Opdracht

Werk samen met het volledige expertgroepje. Bespreek samen welke informatie jullie gevonden hebben.

Werk de informatie uit in een paar slides die jullie kunnen presenteren. 

In hoeverre is het gelukt om met behulp van verschillende bronnen het probleem in kaart te brengen?

😒🙁😐🙂😃

Huiswerk

• Vul jouw perspectief op de placemat in met behulp van de informatie uit de artikelen.
• Zorg dat je dit als groep kan delen met de klas (presentatie)