Les 9 Herhaling en Gouden Eeuw Museum

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

Wel op tafel:

Map

Pen

Feniksboeken

Welkom bij de Geschiedenisles ZM2C!

Niet op tafel:

Telefoon of Zakkie

Laptop

Tas

Startvragen: Schrijf de antwoorden op de volgende vragen in je schrift:

1. Waarom was het handig voor de handel dat er zoveel water door Amsterdam stroomde?

2. Waarom verhuisden er zo veel mensen naar de Republiek?

3. Noem twee plekken waar mensen armenzorg konden krijgen.

Programma deze les:

1. Warming-Up
2. Lesdoel
3. Herhaalopdracht met 5 groepen (20 min)
4. Vragen beantwoorden per paragraaf (15 min)
5. SO nakijken (10 min)
6. Werken aan het PO (10 min)

Lesdoelen

Hoofddoel:

Je kunt met vertrouwen toewerken naar de toets

Opdracht:

• Er zijn 5 groepen.
• Iedere groep gaat aan de slag met één paragraaf. 
• Lees de paragraaf.
• Schrijf over de paragraaf minimaal 5 samenvattende zinnen.

Daarna: presenteren!

Groep 1 = paragraaf 1.1

Groep 2 = paragraaf 1.2 etc.

1. Wie zijn regenten en hoe kwamen ze aan hun banen?

3. Wat gebeurde er tijdens het Rampjaar (1672)? 

2. Waarom ontstond er twee keer een conflict tussen de raadspensionaris en de stadhouder?

4. Waarom werden de gebroeders De Witt gelynched?

Vragen bij paragraaf 1.1 (leerboek blz. 8-9)

1.1 Machtige Mannen in de Republiek

• Republiek 
• Regenten
• 7 Gewesten
• Staten-Generaal
• Raadspensionaris & Stadhouder
• Rampjaar 1672

1. Wat is de WIC en waar voer deze naartoe?

3. Welke producten haalde De Republiek uit Noord-Europa? En welke uit Zuid-Europa?

2. Waarom besloot de Staten-Generaal om de VOC op te richten in 1602?

4. Wat is de VOC en waar voer deze naartoe?

Vragen bij paragraaf 1.2 (leerboek blz. 10-11)

1.2 De Republiek als handelsland

• Handel met Noord- en Zuid-Europa
• Naar Azië (Indië)
• Handelskapitalisme
• Handelsverenigingen / Compagnieën 
• Concurrentie --> monopolie
• VOC naar Azië voor specerijen
• WIC naar Afrika en Amerika (driehoekshandel)

1. Wat is een stapelmarkt?

3. Wat deden regenten met hun rijkdom?

2. Hoe probeerde de Republiek het probleem van voedseltekorten op te lossen?

4. Waarom groeide de immigratie naar de Republiek in de 17e eeuw?

Vragen bij paragraaf 1.3 (leerboek blz. 12-13)

1.3 Amsterdam in de Gouden Eeuw

• Gunstige ligging Amsterdam
• Schelde dicht
• Stapelmarkt
• Immigratie naar de Republiek
• Grachtenpanden en buitenhuizen
• Polder/droogmakerij

1. Hoe was de armenzorg vormgegeven?

3. Wat zijn ambachtslieden? En wat zijn dagloners?

2. Wat is het rasphuis? En wat is het spinhuis?

4. Welke bevolkingsgroepen waren er in de Republiek? 

Vragen bij paragraaf 1.4 (leerboek blz. 14-15)

1.4 Arm in de Gouden Eeuw

• Niet iedereen was rijk:
• 1. Regenten
• 2. Handelaren
• 3. Ambachtslieden
• 4. Dagloners/boeren 
• Armenzorg
• Tuchthuizen: rasphuis en spinhuis

1. Welke beroemde wetenschappers waren er in de Gouden Eeuw?

3. Wat betekent "empirisch onderzoek"?

2. Wat was het verband tussen de vrijheid in de Republiek en het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek?

4. Wat betekent "censuur"?

Vragen bij paragraaf 1.5 (leerboek blz. 16-17)

1.5 Knappe koppen

• Tolerantie
• Minder censuur
• Basisschool --> Latijnse school --> Universiteit
• Empirisch onderzoek
• Hugo de Groot: Schrijver, filosoof, politicus
• Joan Blaeu: Kaartenmaker

Inzage SO

1. Open je laptop

2. Ga naar Testfox

3. Ga naar inzage

4. Open de toets SO vwo 1 Periode 1

Neem in 10 minuten zelf even je SO door. 

Betrouwbaarheid van bronnen

1. Is de bron uit dezelfde tijd?
2. Wie heeft de bron gemaakt en waarom?
3. Staan er vooral feiten of vooral meningen in de bron?
4. Kun je de informatie in de bron ook in andere bronnen vinden?

Maak in tweetallen jullie eigen 'digitale museum'

Inleveren via SOMTODAY vóór vrijdag 22 november 23:59

Maken in Word, PowerPoint of Lesson-Up, wat handig is en jullie zelf mooi vinden

Cijfer telt mee voor Portfolio!

Aan de slag met het PO!