A&V 2022, niet meer gebruikt

Tegenbeweging I

Tegenbeweging II

Tegenbeweging III

Tegenbewegingen tevergeefs?

Tijd voor pauze?

H6

Betekenis van arbeid

Beleving van arbeid

Gevolgen arbeidssatisfactie paradox

Verzuim (H7)

Vervreemding

Cognitieve dissonantie

Cognitieve dissonantie

de onaangename spanning die iemand ervaart bij tegenstrijdige overtuigingen, ideeën of opvattingen of bij handelen in strijd met de eigen overtuiging.

Meten satisfactie

Methodische problemen: 

Sociaal wenselijk

In de buurt werkplek/ tijd WG

Sociologische termen --> aanpassingsthese

Arbeidstaakbeheersing als oplossing? (blz 150)

Domeinbeheersing (het geleerde id praktijk)

Proces/ werkmethode (regel maar hoe je er komt)

Overzicht geheel systeem en jouw bijdrage

=Open bedrijfscultuur!

Passende arbeid als oplossing

Alleen in de oude definitie! (passend bij opleiding & ervaring)

Niet zoas nu: beschikbaar werk ivm je WW

Verschil betekenis (158 en 31 uit H1)

Vakmanschap als oplossing

Optmiale benutting eigen competenties

Mentaliteit

Verwevenheid denk- en doeproces (erosie!)

Naast erosie, andere bedreiging?

Opdracht 2 

• Voorbereiden 4 oktober de situatieschets
• Gevolgd door didactiseringsvraag
• Dan kan je het laten landen komende week, want volgende week in les mee verder

Situatischets 

Op de site van jouw VO-school blijkt een groot project 'robotisering' te beginnen in de 2de klas, georganiseerd door natuurkundedocenten.

Deze leerlingen krijgen allemaal pas in de 3de klas maatschappijleer.

Situatischets -vervolg

Hun project bestaat uit een beetje beta-theorie en vooral praktijk.

Er is geen aandacht voor de menselijke kant van robotisering, bijv. wat het betekent in de maatschappij/ op de arbeidsmarkt. De projectleiders hebben jouw sectie (mijl, eco, gs, ak) niks gevraagd of verteld.

Opdracht tijdens de les 14 oktober

Jij wilt een bijdrage leveren aan dat maatschappelijke deel. 

De leerlingen alvast prikkelen om vanuit jullie vak/ invalshoek naar het onderwerp te kijken.

Je wilt niet wachten tot volgend jaar (in een jaar moet je dan al zoveel). Dus twee vragen hierover:

2 vragen nav de situatie

1. Organisatorisch/ strategisch: Wat doe je/ welke stappen neem je bij wie? Met welke onderbouwing kom je bij diegenen?
2. Vakdidactisch: Het is gelukt! Je krijgt een lesuur in het project om de leerlingen mee te nemen in de maatschappelijke kant van robotisering. Hoe ziet dat uur eruit?