LUP19: En el restaurante + ATL (2p) - 07/03

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• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

Analiza

Describe

Demuestra

Discute

Esboza (outline)

Evalúa

Examina

Explica

Busca

Identifica

Interpreta

Organiza

Justifica

Presenta

Resume

Sintetiza

Usa

Algunos términos de instrucción

Empezamos

                           Seating plan

           

Google doc. para MYP3

• ¿Quién  el voluntario de hoy para tomar notas? / who is going to volunteer to take notes today? Aquí

• Do you have all the materials?

        ¿Qué día es hoy?

        Hoy es _____, _____ de marzo de dos mil veinticinco.

Luka y Tess	Fabian y Mayaan
Veda y Foster	Sophie y Sander
Aviv y Leia	Nia y Sachar
Mailani y Lily	Vanshmika y Klarens

Teacher´s desk

Unidad 2: ¡De vacaciones!

Statement of Inquiry

Discovering different Spanish-speaking contexts and connecting them with our own space and time, both present and past, gives a meaningful purpose to our learning.

Hay que adaptarlo

Unidad 2: De vacaciones

¿Es necesario viajar para crecer como persona

Pregunta debatible

Is travelling necessary to grow as a person?

¿Qué día es hoy?

¿Qué hora es?

¡Hola estudiantes de MYP3!

• ¿Tenemos todo lo que necesitamos para la clase?

• ¿Qué día es hoy? Hoy es...

Escribe la fecha en tu cuaderno

Cada profe especifica su seating plan y pone el enlace para su Google Doc. en la palabra -Aquí-

Objetivos de la clase de hoy

• Repasar y usar el vocabulario de comida y los números 
• Aprender a pedir un menú 
• Descubrir qué es -el tapeo-

¡Calentando motores!

¿Qué comidas típicas de España probaste?

Precalentamiento: Hablar con la profe sobre las comidas que conocen de España.

¿Cómo se llama esta unidad?

1. Las comidas en España
2. De vacaciones
3. De compras
4. No sé

Responde (en español) a las siguientes preguntas:
¿Qué compraste ayer? ¿Qué desayunaste ayer?

Escribe con letras los siguientes números: 134, 945, 556, 678

¿Recuerdas cuál es el número ¨mágico¨en español? 

Solución

31 = treinta y uno. A partir del 31 escribimos los números separados excepto las decenas (cuarenta, cincuenta...) y las centenas (cien, doscientos, trescientos...).

Actividad de comprensión auditiva

Mira el menú de la siguiente diapositva

Página 64, ejercicio 1. El audio y la imagen está en la siguiente diapositiva

Solución

1.Primer plato-b

2. Segundo plato-e

3. Postre-h

4. Para beber-l

5. Primer plato-a

6. Segundo plato-paella

7. Postre-i

8. Para beber-j

9. Primer plato-c

10. Segundo plato-pescado

11. Postre-g

12. Para beber-k

Y tú, ¿qué menú quieres? 

Go to the next slide

En parejas, escribid 2 diálogos diferentes

con las imágenes de la actividad

En parejas, escribe con tu compañero cuatro diálogos usando las fotos del ejercicio anterior:

Página 64, ejercicio 2 

Escucha el diálogo y
elige la respuesta correcta:

1. Los dos chicos piden una limonada
2. Un chico pide un helado de fresa y el otro chico una limonada
3. Los dos chicos piden un helado
4. Un chico pide una limonada y el otro chico un helado de chocolate

 Lee el diálogo y comprueba tus respuestas

Pág 65, ej. 3

Comprensión auditiva

Escucha y escribe las letras correctas del ejercicio 1 (1-3)

Ejemplo 1: g, k

Pág. 65, ej. 4

Soluciones

1: g, k

2: a, c, j

3: b, c, e, f, l, j

En parejas, haced diálogos con las siguientes imágenes 

Escribid uno de los diálogos en la siguiente diapositiva

Escribid aquí vuestro diálogo

Comprensión auditiva 

Escucha el diálogo y escribe la letra correspondiente

¡Atención! No todas las letras se utilizan 

Pág. 65, ej. 7

Soluciones

b,c,f,e,f,h

Escribe las letras del ejercicio anterior

Lee y comprueba tus respuestas

Explain in English in your own words what does TAPEO mean? Do you have something similar in your country?

¿Cuál es el plato preferido de Pedro?

Mira el vídeo a continuación y escribe en inglés el plato favorito de Pedro.

¿Cuál es el plato preferido de Pedro?

ATL Task: Communication

Communication skills

Exchanging thoughts, messages and information effectively through interaction

Use appropriate forms of writing for different purposes and audiences

ATL

Kinds of audience and purposes

¿Qué significa la palabra "audiencia" para ti?

¿Qué significa la palabra "propósito" para ti?

Busca online sinónimos en español para ambas palabras y explica su significado en palabras simples en español.

ATL

tiempo y especificar

definición

Audiencia

                       The audience is the group of people who will read, listen to, or view your work. 

Quienes son:

La audiencia es el grupo de personas a quien está dirigido el texto.  Por ejemplo: un amigo, un profesor, un grupo de estudiantes o incluso una audiencia más amplia.

Por qué es importante:

Saber quién es tu audiencia te ayuda a decidir:

-El tono:  formal o informal.

-El vocabulario: el tipo de palabras/expresiones que vas a usar.

-La estructura y el estilo: por ejemplo, muchos detalles o un texto más simple.

ATL

Audiencia

Ejemplos:

• Email informal Email: Si escribes a un amigo, usas un lenguaje casual, contracciones y expresiones comunes.
• Carta formal: Si escribes a un director de la escuela o a tu jefe en el trabajo, usas un lenguaje formal, oraciones completas y un tono respetuoso. 

Piensa en tu audiencia:

¿Quién va a ver mi texto? ¿Qué saben ya sobre el tema? ¿Qué quiero que aprendan o que sientan

(feel) al leer mi texto?

Si defines tu audiencia claramente, puedes crear un texto más eficiente y  motivar a tu audiencia mejor.

ATL

Propósito

The "purpose" of a text is its main goal or reason for being written. It answers the question, "Why is the writer creating this text?". Possible reasons:

Informar:

El texto  provee información, hechos o instrucciones. 

Persuadir:

El texto está diseñado para convencer de un punto de vista o para que la audiencia actúe.

Entretener:

El objetivo es divertir, normalmente con humor o contando historias.

Reflexionar/Expresar:

El texto anima a pensar o expresar sentimientos personales u opiniones.

ATL Communication Skills in Action:

Tailoring Language:

Knowing the purpose helps students choose the right vocabulary and tone. For instance, formal language for persuasive texts or casual language for entertaining texts.

Organizing Ideas:

Students learn to structure their writing in a way that best suits their goal—clear, logical paragraphs for informative texts, or creative, engaging formats for entertaining texts.

Audience Awareness:

By understanding the purpose, students can better consider who will be reading their work and adjust their style accordingly.

In summary, defining the purpose of a text is essential for effective communication. It guides the writer in selecting appropriate language, tone, and structure, ensuring that their message is clear and engaging for the intended audience.

ATL

Texts

Now you are going to read 3 texts. Please identify for each one the audience and the purpose. Work in couples. You have 10 minutes.

ATL

Text 1

"El mes pasado, visité Madrid y descubrí un restaurante llamado La Cocina Española. Allí, probé platos tradicionales como la paella y el gazpacho. La comida fue exquisita y el ambiente muy acogedor. Además, aprendí que el restaurante tiene una larga historia que refleja la cultura de la ciudad. Esta experiencia me permitió conocer más sobre la gastronomía y las tradiciones españolas."

ATL

Text 2

"Querido Luis,

El fin de semana pasado, fui a un restaurante nuevo y tuve una experiencia increíble. Comí unas tapas deliciosas y bebí un vino exquisito que me recordó nuestros viajes juntos. Estoy seguro de que a ti también te encantaría el ambiente y la calidad de la comida. ¡Te recomiendo que lo visites cuanto antes!  ¡Tienes que ir!

Un abrazo,

María"

ATL

Text 3

"Querido diario,

Durante mis vacaciones, viajé a Barcelona y exploré varios rincones de la ciudad. Un día, cené en un pequeño restaurante familiar donde probé un delicioso arroz con mariscos. Esa experiencia me hizo sentir muy feliz y me enseñó lo importante que es disfrutar de cada momento. Reflexioné sobre cómo la comida une a las personas y valoro cada sabor que descubrí."

ATL

Soluciones

Texto 1: Informative Travel Blog Post

               Audiencia: General readers interested in travel and culture.

               Propósito: To inform about a dining experience and share cultural insights.

Texto 2: Persuasive Letter to a Friend

                Audiencia: A close friend.

                Propósito: To persuade the friend to visit a recommended restaurant.

Texto 3: Reflective Diary Entry

                Audiencia: The writer’s personal diary (self-reflection).

               Propósito: To reflect on a memorable travel and dining experience.

ATL

Which activities from the list on the left can you do in Spanish?

¿Quieres repasar los verbos?

EXTRA

Practica con el Quizlet de la siguiente diapostiva

quizlet.com