V3 | Les 17 | Latijn | 22-11-2024

• Latijn
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Welkom & Startklaar

• Telefoon in het Zakkie in je tas
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Kaugom weggegooid (anders snel nu)
• Schoolspullen op tafel: boeken, laptop, JdW-map, etui
• LOG IN in de LessonUp

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Programma

• Terugblik: naamvallen
• Leerdoelen opstellen: vertalen & mythologie
• Aan de slag: cultuur
• Reflectie en leerdoelen check: hebben we het begrepen?

Wat is de naamval?

Liberorum (kind)

1. Nom
2. Gen
3. Dat
4. Acc

Wat is de naamval?

Deae (godin)

1. Nom
2. Gen
3. Dat
4. Acc

Wat is de naamval?

Nuntio (bericht, bode)

1. Nom
2. Gen
3. Dat
4. Acc

Wat is de naamval?

Filios (zoon)

1. Nom
2. Gen
3. Dat
4. Acc

Wat is de naamval?

Agricolis (boer)

1. Nom
2. Gen
3. Dat
4. Acc

Leerdoelen

• Je kunt een Latijnse tekst vertalen naar grammaticaal correct en begrijpelijk Nederlands
• Je weet welke twee soorten mythen er zijn en kunt daar voorbeelden bij noemen

Zelfstandig naamwoord: groep 1 en 2

Naamval	Getal	Hoofdfunctie	Groep 1: V	Groep 2: M	Groep 2: O
Nom	Ev	Onderwerp	mens- a	serv- us	don- um
Gen		Bijv. bepaling	mens- ae	serv- i	don- i
Dat		Meew. vwp	mens- ae	serv- o	don- o
Acc		Lijdend vwp	mens- am	serv- um	don- um
Nom	Mv	Onderwerp	mens- ae	serv- i	don- a
Gen		Bijv. bepaling	mens- arum	serv- orum	don- orum
Dat		Meew. vwp	mens- is	serv- is	don- is
Acc		Lijdend vwp	mens- as	serv- os	don- a

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Huiswerk: Jupiter stuurt 

Mercurius op Argus af

Mercurius iuxta Argum considit et canere incipit.

Argum autem cantu fatigat. Deus valde callidus est:

fabulam quoque longam Argo narrat…

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Lees de tekst op pag. 42-44 van je rode tekstboek en maak de vragen op pag. 42 en 44 van je grijze werkboek (huiswerk).

Schilderij, Jacob van Kampen

1640 n.Chr.

Vaasschildering, onbekend,

Oudheid

Twee soorten mythen

Wijze les: je leert iets door een verhaal

Verklaring: je begrijpt waarom iets zo is door een verhaal

Voorbeeld:

Verhaal: Prometheus steelt het vuur van de goden voor de mensen. Straf: Hij wordt vastgebonden aan een rots en een adelaar pikt elke dag zijn lever eruit.

Wijze les: houd je meerdere niet voor de gek

Voorbeeld:

Verschijnsel: donder & bliksem, vier seizoenen

Verhaal/verklaring: Iupiter is boos, Proserpina wordt ontvoerd door Pluto

Leeropdracht (toetsweek)

- zorg ervoor dat je de drie mythen (Midas/Latone&Niobe/Io) in je eigen woorden kort kunt vertellen

- bedenk voor jezelf welke wijze lessen en/of verklaringen er in het verhaal zitten

Reflectie

• Kun je een Latijnse tekst vertalen naar grammaticaal correct en begrijpelijk Nederlands?
• Weet je welke twee soorten mythen er zijn en kunt daar voorbeelden bij noemen?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Checklist toetsweek leerwerk

• Woorden: 2a/2b/3a/3b/4a/4b (ALLEEN Latijn > Nederlands) > grijze boek pag. 190, 191, 192.
• Grammatica: naamvallen (zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden), werkwoorden > rode boek pag. 22, 23, 24, 34, 35, 36, 46, 47, 48 en LessonUps.
• Cultuur: mythen van Midas, Latona & Niobe en Io > rode boek alle Nederlandse teksten (inclusief je vertalingen van de Latijnse stukjes). Tip: maak drie korte samenvattingen.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit ticket
(ex-ire = uitgaan)