In deze training gebruiken we LessonUp. Klascode: nkxdg
Voor sommige opdrachten heb je een tweede scherm nodig, bijv. je smartphone, tablet of splitscreenfunctie van je pc/laptop.
Ga op je tweede scherm naar: lessonup.app of installeer de LessonUp-app. Links onderin mijn scherm zie je de code van deze les.
1 / 37
volgende
Slide 1: Tekstslide
DidactiekHBOStudiejaar 1
In deze les zitten 37 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Lesduur is: 120 min
Onderdelen in deze les
Welkom!
In deze training gebruiken we LessonUp. Klascode: nkxdg
Voor sommige opdrachten heb je een tweede scherm nodig, bijv. je smartphone, tablet of splitscreenfunctie van je pc/laptop.
Ga op je tweede scherm naar: lessonup.app of installeer de LessonUp-app. Links onderin mijn scherm zie je de code van deze les.
Slide 1 - Tekstslide
Even opwarmen
Zoek via Google een afbeelding van de reisbestemming waar jij in de mei of zomervakantie naartoe gaat.
Stel deze in als achtergrondafbeelding in Teams of zet de tekst in de chat.
Slide 2 - Tekstslide
Terugblik bijeenkomst 2 'Motiveren'
5 minuten - individueel
Noteer voor jezelf Hoe heb jij afgelopen week bij je studenten ingespeeld op:
het gevoel van competentie "ik kan het"?
het gevoel van autonomie "ik kan het zelf"?
het gevoel van verbondenheid "ik voel mij verbonden"?
Een aantal van jullie geef ik straks de beurt om hun voorbeeld toe te lichten.
timer
5:00
Slide 3 - Tekstslide
Leerdoelen bijeenkomst 3 'Differentiëren'
Slide 4 - Tekstslide
Je doet recht aan cognitieve en metacognitieve verschillen tussen studenten.
0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
Slide 5 - Poll
Je kiest werkvormen en methoden die aansluiten bij de leervoorkeuren van studenten.
0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
Slide 6 - Poll
Je sluit in je communicatie en met je leeractiviteiten aan op interesse, niveau en tempo van je studenten.
0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
Slide 7 - Poll
Programma
09.00-09.30 Opstart en terugblik vorige week
09.30-10.15 Eigen lesopnames in leerteams
10.15- 10.30 PAUZE
10.30-11.00 Wat is differentiëren en hoe pak je dat aan?
11.00-11.10 Energizer Irene
11.10-12.00 Uitwerken differentiatie voor je eigen les(sen)
12.00-12.15 Afronding en vooruitblik
Slide 8 - Tekstslide
Didactisch coachen en het CAR-model
Op welke niveaus kun je vragen stellen en feedback geven?
over (vak)inhoud
over aanpak / strategie
over leerhouding / modus
over persoonlijke kwaliteiten
Met goede vragen en feedback stimuleer je het gevoel van competentie, autonomie en verbondenheid.
Slide 9 - Tekstslide
Didactisch coachen en het CAR-model
Opdracht (45 min.) in Break-out Rooms met leerteams
Bekijk elkaars beeldfragment
Geef elkaar feedback op: in welke mate activeer je de studenten met vragen / feedback over inhoud, strategie, leerhouding en persoonlijke kwaliteiten
Slide 10 - Tekstslide
Slide 11 - Tekstslide
Wat is differentiëren?
Slide 12 - Tekstslide
Wat is differentiëren?
Differentiatie is een pro-actieve respons van de docent op wat de studenten nodig (gaan) hebben.
(Carol Ann Tomlinson, 2019)
Differentiatie is het verzamelen van onderwijskundige oplossingen voor het omgaan met verschillen tussen studenten.
(Roel Bosker, 2005)
Slide 13 - Tekstslide
Wat zijn de voordelen van differentiëren?
Slide 14 - Open vraag
Voordelen
Meer leerplezier
Hogere motivatie
Betere leerprestaties
Andere vormen van samenwerking in de les
Lesgeven wordt meer afwisselend
Uitkomsten van opdrachten zijn minder voorspelbaar
Nadelen
Gevaar van uitzonderingsposities
Als iedereen dezelfde leerdoelen heeft, kunnen hoog-presterende studenten geremd worden
Meeliften in groepswerk
Versnippering aandacht van de docent
Het kost veel voorbereidingstijd
Slide 15 - Tekstslide
Opdracht
Hoe differentieer jij in de les?
Noteer 1 voorbeeld in de Padlet:
https://nl.padlet.com/a_e_g_meeuwsen/1
Slide 16 - Tekstslide
Hoe kun je differentiëren?
Je kunt differentiëren op:
Niveau
Inhoud
Interesse
Instructie
Begeleiding
Tempo
Werkvormen
Leervoorkeur
(Eind)product
Slide 17 - Tekstslide
Opdracht
20 min. - in duo
Kies 3 voorbeelden van je studiegenoten.
Categoriseer de voorbeelden met behulp van de vorige slide. Waar wordt in elk voorbeeld op gedifferentieerd?
Eerder klaar? Bespreek met elkaar: welk voorbeeld zou jij wel eens met je eigen klas willen uitproberen?
Slide 18 - Tekstslide
Hoe kun je differentiëren?
Je kunt differentiëren op:
Niveau
Inhoud
Interesse
Instructie
Begeleiding
Tempo
Werkvormen
Leervoorkeur
(Eind)product
Slide 19 - Tekstslide
Differentiëren op leervoorkeur
Slide 20 - Tekstslide
Welke werkvorm past bij welke leervoorkeur?
Je vult je eigen lesvoorbereidingsformulier in. Vervolgens bespreek je dit met je leerteam. Jullie geven elkaar feedback op het ingevulde formulier.
Je krijgt een leeg lesvoorbereidingsformulier: vul het maar in en voer je les op die manier uit. Reflecteer op je ervaringen.
Ik laat jullie een video zien waarin ik hardop-denkend een lesvoorbereidingsformulier voor een PDG-training invul.
Klassikaal vullen we steeds 1 onderdeel van het formulier in. We bespreken het na, je stelt je formulier bij, en we vullen een volgend onderdeel in.
Ik geef jullie een hoorcollege over de opzet, doelen en achterliggende theorie t.a.v. het lesvoorbereidingsformulier
timer
5:00
kunst afkijken
participeren
kennis verwerven
oefenen
ontdekken
Slide 21 - Sleepvraag
Welke leervoorkeur herken je het sterkst bij jezelf?
kunst afkijken
participeren
kennis verwerven
oefenen
ontdekken
Slide 22 - Poll
Differentiëren op begeleidingsbehoefte
Modeling: docent doet voor
Guiding: docent structureert met stappenplan
Scaffolding: docent biedt hulpmiddelen en bouwt hulp steeds verder af
Coaching: docent bevraagt studentoplossingen
Monitoring: docent monitort en stapt in als het nodig is. Zet soms één van de studenten tussen hem/haar en de groep
Bron: (Glaudé, van den Berg, Verbeek & De Bruijn, 2011)
Slide 23 - Tekstslide
Welke vorm past bij welke begeleidingsbehoefte?
Ik vraag: "De leerdoelen van Didactisch Handelen 1 zijn "...", welke stappen moet jij nog zetten om die te behalen?
Ik bespreek de verschillende stappen van de eindopdracht en vraag jullie: "Waar sta je nu en wat moet je nog doen?"
Ik laat jullie een video zien waarin ik hardop-denkend een lesvoorbereidingsformulier voor een PDG-training invul.
Ik leg uit wat verschillende vormen van differentiatie zijn, geef veel voorbeelden klassikaal en laat jullie dan zelf in groepjes een werkvorm uitwerken.
Ik laat één van jullie uitleg geven over differentiatie, daarna gaan jullie zelf aan de slag en ik ben op afroep beschikbaar.
Wij gebruiken cookies om jouw gebruikerservaring te verbeteren en persoonlijke content aan te bieden. Door gebruik te maken van LessonUp ga je akkoord met ons cookiebeleid.