Didactisch Handelen 1 - Differentiëren

1 / 32
volgende
Slide 1: Tekstslide
DidactiekHBOStudiejaar 1

In deze les zitten 32 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 120 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Welkom!
  • In deze training gebruiken we LessonUp

  • Voor sommige opdrachten heb je een tweede scherm nodig, bijv. je smartphone, tablet of splitscreenfunctie van je pc/laptop.

  • Ga op je tweede scherm naar: lessonup.app of installeer de LessonUp-app. Links onderin mijn scherm zie je de code van deze les.

Slide 2 - Tekstslide

Hoe was jouw kerstvakantie?

Deel in de chat van de training een foto die iets zegt over jouw kerstvakantie!

Slide 3 - Tekstslide

Terugblik bijeenkomst 2 'Motiveren'
5 minuten - individueel

  • Wat is de allermoeilijkste vraag die je kunt bedenken over de inhoud van de vorige training? Noteer voor jezelf.
  • Een aantal van jullie krijgt straks de beurt om die vraag te stellen aan de rest van de groep.

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Tekstslide

Leerdoelen bijeenkomst 3 'Differentiëren'

Slide 8 - Tekstslide

Je doet recht aan cognitieve en metacognitieve verschillen tussen studenten.

0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
-1100

Slide 9 - Poll

Je kiest werkvormen en methoden die aansluiten bij de leervoorkeuren van studenten.

0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
-2100

Slide 10 - Poll

Je sluit in je communicatie en met je leeractiviteiten aan op interesse, niveau en tempo van je studenten.

0 = helemaal niet --- 100 = in alle lessen die ik geef
-3100

Slide 11 - Poll

Slide 12 - Tekstslide

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Tekstslide

Wat zijn de voordelen van differentiëren?

Slide 15 - Open vraag

Welke mogelijke nadelen van differentiëren zie jij?

Slide 16 - Open vraag

Slide 17 - Tekstslide

Noteer een voorbeeld van hoe jij in de les differentieert.

Slide 18 - Woordweb

Slide 19 - Tekstslide

Opdracht
20 min. - met groepje (trainer maakt groep)
  • Categoriseer de voorbeelden van jullie studiegenoten met behulp van de vorige slide. Waar wordt in elk voorbeeld op gedifferentieerd?
  • Eerder klaar? Bespreek met je groepje: welk voorbeeld zou jij wel eens met je eigen klas willen uitproberen?




Slide 20 - Tekstslide

Slide 21 - Tekstslide

Differentiëren op leervoorkeur

Slide 22 - Tekstslide

Welke werkvorm past bij welke leervoorkeur?
Je vult je eigen lesvoorbereidingsformulier in. Vervolgens bespreek je dit met je leerteam. Jullie geven elkaar feedback op het ingevulde formulier.
Je krijgt een leeg lesvoorbereidingsformulier: vul het maar in en voer je les op die manier uit.
Ik laat jullie een video zien waarin ik hardop-denkend een lesvoorbereidingsformulier voor een PDG-training invul.
Klassikaal vullen we steeds 1 onderdeel van het formulier in. We bespreken het na, je stelt je formulier bij, en we vullen een volgend onderdeel in. 
Ik geef jullie een hoorcollege over de opzet, doelen en achterliggende theorie t.a.v. het lesvoorbereidingsformulier
kunst afkijken
participeren
kennis verwerven
oefenen
ontdekken

Slide 23 - Sleepvraag

Differentiëren op begeleidingsbehoefte
  • Modeling: docent doet voor


  • Guiding: docent structureert met stappenplan


  • Scaffolding: docent biedt hulpmiddelen

  • Coaching: docent bevraagt studentoplossingen


  • Monitoring: docent monitort en stapt in als het nodig is. Zet soms één van de studenten tussen hem/haar en de groep

Slide 24 - Tekstslide

Welke vorm past bij welke begeleidingsbehoefte?
Ik vraag: "De leerresultaten van Didactisch Handelen 1 zijn "...", welke stappen moet jij nog zetten om die te behalen?
Ik bespreek de verschillende stappen van de eindopdracht en vraag jullie: "Waar sta je nu en wat moet je nog doen?"
Ik laat jullie een video zien waarin ik hardop-denkend een lesvoorbereidingsformulier voor een PDG-training invul.
Ik leg uit wat verschillende vormen van differentiatie zijn, geef veel voorbeelden klassikaal en laat jullie dan zelf in groepjes een werkvorm uitwerken.
Ik laat één van jullie uitleg geven over differentiatie, daarna gaan jullie zelf aan de slag en ik ben op afroep beschikbaar.
monitoring
coaching
scaffolding
guiding
modeling

Slide 25 - Sleepvraag

Slide 26 - Tekstslide

Opdracht
30 min. - individueel & met leerteam

  • Neem 1 van de 3 lesvoorbereidingsformulieren die je gaat inzetten bij het beroepsproduct.

  • Kies een onderdeel waarin je wilt gaan differentiëren: tempo, niveau, leervoorkeur, instructie/begeleiding en werk dit uit.

  • Vraag aan jouw leerteam feedback op jouw differentiatievorm(en). deze feedback kun je gebruiken voor je beroepsproduct.

  • De feedbackgever beantwoordt in ieder geval de volgende vraag: in hoeverre past de manier van differentiëren bij de beginsituatie van de studenten?
Je werkt met je leerteam in break-outrooms. Bespreek met elkaar hoe je wilt werken, bijv.

  • Eerst individueel uitwerken, dan samen nabespreken
  • Samen lesvoorbereiding invullen
  • Anders?

Mogelijkheid voor verdieping / extra uitleg:
  • ingesproken slide met voorbeeld differentiatie op leervoorkeur op Fronter
  • 10 min. verlengde instructie met voorbeeld door Anne



Slide 27 - Tekstslide

Slide 28 - Tekstslide

Hoe was deze training?
😒🙁😐🙂😃

Slide 29 - Poll

Welke 2 dingen heb je vandaag geleerd?

Slide 30 - Open vraag

Welke vraag heb jij nog n.a.v. vandaag?

Slide 31 - Open vraag

Vooruitblik: bijeenkomst 4 'Werkvormen'
(20 januari, 9.00 - 12.30u)
Zie voorbereidingsopdracht Fronter: je bereidt met je leerteam een digitale werkvorm voor die past bij een fase van de les (maximaal 15 min).
  • Leerteam 1 & 4: inleiding
  • Leerteam 2 & 5: kern
  • Leerteam 3 & 6: afsluiting

Daarnaast:
  • Bestudeer de literatuur (zie cursushandleiding)
  • Bekijk de kennisclip over werkvormen (zie cursushandleiding voor de link)
  • Beschrijf kort een werkvorm waarmee je differentieert (op vorm, inhoud of tempo) en zet deze op Padlet (zie voorbereidingsopdracht op Fronter)

Slide 32 - Tekstslide