Vitale Functies: Meten, Normaalwaarden en Afwijkingen
1 / 16
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat weet je al over vitale functies en hoe ze gemeten worden?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welke van de volgende is een veelvoorkomende afwijking?
A
Bradycardie (langzame hartslag)
B
Geen van bovenstaande
C
Tachycardie (snelle hartslag)
D
Normale hartslag
Slide 10 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoe moeten afwijkende waarden geïnterpreteerd worden?
A
Los van andere symptomen en medische geschiedenis
B
Alleen door zelfdiagnose
C
In de context van andere symptomen en medische geschiedenis
D
Zonder raadpleging van een zorgprofessional
Slide 11 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat zijn afwijkende waarden?
A
Waarden die geen probleem of ziekte aangeven
B
Waarden die binnen de normaalwaarden vallen
C
Waarden die altijd wijzen op hypertensie
D
Waarden die buiten de normaalwaarden vallen
Slide 12 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 14 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 15 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 16 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
