Formuleren - les 4 par. 2.2

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Formuleren

correct -> aantrekkelijk

lesdoel

Aantrekkelijk leren formuleren om 

betere en mooiere teksten te kunnen produceren.

Aantrekkelijk formuleren

aanwijzingen voor het woordgebruik

aanwijzingen voor de zinsbouw

het gebruik van uitdrukkingen

het gebruik van beeldspraak

het gebruik van stijlfiguren

aanwijzingen voor het woordgebruik

• gebruik geen lange woorden
• schrijf geen 'moeilijke' woorden over uit bronnen
• vermijd deftige of formele woorden
• schrijf alleen afkortingen van woorden
  die je uitspreekt als afkorting
• varieer in woordkeus (synoniemen/verwijswoorden)

nakijken 1, 2, 3

opdracht 1

1 eigen antwoord, bijvoorbeeld: concept, barrières, segregatie, behelst, educatie, feminiene

2 eigen antwoord, bijvoorbeeld:  Het is … en overheidsdiensten.

                                                                     Zo zijn … of vervoer.

3 Tekst 1: 2 ‘Dit … genoemd’ en ‘In … aantreffen’

    Tekst 2: 7

opdracht 1

4 Tekst 1: 4    Tekst 2: 3 ‘De term … Verenigde Staten’, ‘Het glazen … diensten’ en ‘Die belemmeringen … de organisatie’

5 Tekst 1: 5 (alle)    Tekst 2: 2 ‘De term … Verenigde Staten’ en ‘Het glazen … overheidsdiensten’ 

6 Tekst 1: 24,5 woorden  Tekst 2: 14,9 woorden

7 Vermoedelijk tekst 2

8 Tekst 1 bevat meer moeilijke woorden en meer ingewikkelde, samengestelde en lange zinnen.

opdracht 2

opdracht 3

opdracht 3

Aantrekkelijk formuleren

aanwijzingen voor het woordgebruik

aanwijzingen voor de zinsbouw

het gebruik van uitdrukkingen

het gebruik van beeldspraak

het gebruik van stijlfiguren

aanwijzingen voor de zinsbouw

• varieer in zinsopbouw (OPA-APO-POA)
• varieer in zinslengte
• zet woorden en zinsdelen die bij elkaar horen dichtbij elkaar
• gebruik actieve zinnen ('ik eet een appel')
• gebruik geen naamwoordstijl
• zorg voor duidelijke verbanden binnen en tussen de zinnen d.m.v. voeg-, verwijs- en signaalwoorden

Wie is de mooiste? (blz 192)

Waarom is deze tekst niet aantrekkelijk?

aan de slag!

maak opdracht 4 en 6.

opdracht 4

1 APO

2 POA

3 PA

4 OPA

5 APO

6 OPA

7 OPA

8 POA

9 APO

10 PA

opdracht 6

1 Kinderen van immigranten die het Nederlands niet of onvoldoende beheersen, blijken in de praktijk ook zelf moeite te hebben met onze taal. Daardoor begrijpen ze op school allerlei dingen niet. Misschien komen ze zo op een lager niveau terecht dan ze eigenlijk aan zouden kunnen. Dat heeft tot gevolg dat er steeds minder goed opgeleide allochtonen in ons land komen, die in staat zijn goed te integreren.

opdracht 6

2 Het Center for Disease Control heeft op 26 juli 2012 een onderzoek gepubliceerd. Daaruit blijkt dat bij de nieuwe varianten van de Mexicaanse griep de risicogroepen vier keer zo veel kans lopen op een ernstige griepinfectie met complicaties als andere bevolkingsgroepen. Die risicogroepen zijn kinderen jonger dan zes maanden, personeel in de kinderopvang en vooral vrouwen die minstens drie maanden zwanger zijn. Onder zwangere vrouwen is het aantal sterfgevalllen ook aanzienlijk hoger.

opdracht 6

3 Op 14 februari 2012 is een congres over maatregelen tegen obesitas dat gehouden. Daar kondigde de minister van Volksgezondheid, Welzijn en Sport aan dat er regelgeving komt om kinderen onder de twaalf jaar niet meer bloot te stellen aan reclames voor ongezonde voeding. Bovendien gaat een Frans voedingsprogramma naar de Nederlandse situatie vertaald worden waarin men overgewicht onder controle probeert te krijgen. Ook zal het reeds bestaande project ‘de gezonde schoolkantine’ worden uitgebreid en gestimuleerd.

Waarom leren jullie om aantrekkelijk te formuleren?

lesdoel

Aantrekkelijk leren formuleren om 

betere en mooiere teksten te kunnen produceren.